《从自然角可以看出这个班级老师的一片用心》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
前几天到一所幼儿园听课。走到一个中班活动室外,就被门口一旁的自然角深深吸引。青菜、萝卜等一些常见的蔬菜养在各种小器皿中,别有情趣;盆子里、筐子里正在进行种子发芽实验,什么小麦、花生、蚕豆之类的种子已经发出了嫩芽,生机勃勃;另一旁展示着各种植物的种子,和小贝壳、小石子、小树叶之类的“小玩意儿”,还有各种盆栽小植物、小金鱼、小螺丝等,看上去琳琅满目又不失整洁有序。自然角一旁摆放着洒水壶、小瓶子之类,想必是孩子们照顾花花草草的小工具;墙面上挂着孩子们的观察记录,上面画了各种小符号(孩子们自己独特的表达方式)。自然角丰富多样,管理得井井有条。从自然角可以看出这个班级老师的一片用心,我想,这里一定是孩子们最喜欢的一个地方。因为工作关系,经常跑各个幼儿园,进班听课看活动。每进一个班,我总要“搜索”一下班级的环境。我一向认为,从一个班级的环境就可以看出这个班老师的教育理念,看出老师的工作态度,甚至可以看出这个班孩子在幼儿园的生活质量和学习质量,看出孩子在幼儿园的活动是否丰富、有序而快乐。就拿自然角来说吧,品种丰富、生机盎然、管理得当的自然角,不仅可以丰富幼儿的相关知识,更重要的意义在于可以让幼儿感受生命的生发、生长过程,感受生命的美丽,养成初步的关爱生命、敬畏生命的态度,在照料自然角的过程中,培养积极健康的生活情趣。然而,也总能看见自然角中“不和谐的一景”,一些植物应疏于照料而日渐枯萎,枯死的花草长久摆在那里无人过问,也许老师也只是为了一时的应付,这样的自然角不要也罢。
其实,进入一个班级,还有很多细节可以帮助你了解这个班的老师和孩子。玩具柜里的玩具是否充足,各游戏区里的游戏材料是否丰富,有没有一些自制的、也许看着很简陋但很有探索性的玩具,石子、贝壳、羽毛、树叶、小纸片等孩子们喜欢的“小玩意儿”是否应有尽有……因为孩子们需要通过这样的环境去探索、发现、交往。班级里有没有图书角或阅读区,里边的图书是否丰富而且摆放整齐,老师有没有给孩子创造良好的阅读环境,孩子有没有爱书护书的意识的行为。孩子们的衣物是否摆放整齐,自己的小抽屉是否整理得整齐有序,良好的生活习惯会让孩子一生受益。
幼儿园的一日活动都是课程,教师是否有课程意识,是否有在生活中教育的意识,都能从班级中的很多细节中体现出来。就如《静悄悄的革命》(左藤学)一书中小林老师所说,不当一年只做一次法国大餐的教师,而要做每日三餐过问柴米油盐并能做出美味佳肴的教师。教师要关注日常生活和环境中的细节,为幼儿创设一个健康、快乐、丰富的活动和交往环境。