《语言区语言环境的创设和思考》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。接到任务经过讨论，我们决定进行以下的改造和材料添置。
一.变静为动（注重语言活动的启发性）
原先楼梯上的一角是空置的，经过讨论我们把它创设成“故事表演角”，添加的材料有手偶、故事盒、角色卡、录音机等。孩子们可以在这里自编自演，与同伴一起创编故事，表演故事；也可以独自和手偶、故事盒进行表演创编。加强孩子们在语言区活动的兴趣，启发并给与孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说的能力，同时也让孩子在和同伴合作表演的过程中提高孩子和同伴情感交流。
二.变废为宝（丰富语言环境的内容）
这是我们用废旧纸盒制作的“象形文字对对碰”，是孩子和文字之间的一个游戏。在材料上，既发挥了废旧材料的利用价值，也间接地培养了孩子的环保意识。
三.变美为实用（发展孩子的社会价值）
在梯口的这一块，我们设置了借阅卡，这也是我们整个创设的一个亮点。借阅卡上有书号、借阅人、借阅时间，孩子们在进入区域前拿借阅卡，挑选自己喜欢的书后在卡上进行登记。等阅读结束后，检查图书是否完整，完整的话则归还到有对应编号的书架上，如果图书有损坏就送至“图书医院”进行补修。
这一块的创设主要是想让孩子成为图书真正的主人，也让孩子们通过活动更加爱惜图书，与图书成为朋友，养成借阅物品的好习惯。
四.活动中
在今天的活动中，我们观察到孩子们也有达到我们预期的一些目的，比如在“故事表演角”，有一个男孩子拿着两个角色卡，边摆动边说：“小熊过来了，小松鼠也过来了，我们一起去摘送过吧；在阅读时，两个孩子坐在一旁一同分享图书，相互交流故事内容、猜测故事情节；在阅读结束后，有两个孩子发现图书破损了，就在“图书医院”进行书本补修，做图书的主人。
五.发现的不足
但经过今天的展示，我们依然发现还存在很多不足的地方。1.文字材料较少，孩子的文字游戏不够丰富。2.借阅卡这一块考虑的还不够周全，不够细致，孩子对借阅卡的记录还不够熟悉。3.在今天活动时，我们人员太多，影响了孩子活动的自由性，孩子在活动过程中没放开，受到束缚。4.在整个语言区的材料的添置上还不够饱满，孩子在听觉、触觉、视觉上都不够丰富。
心理学家怀特说：在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。语言环境是幼儿活动的一种特殊环境，对幼儿的发展起着举足轻重的作用。我们应该努力为幼儿创设看、听、说相结合的语言环境，充分发挥创造条件，调动他们语言学习的积极性和主动性。不足的地方，我们会继续努力，与时俱进，和孩子一同成长，一同进步！谢谢大家！
