《结合环境创设的原则谈谈自己在班级环境创设中的看法》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”而《纲要》中对每个领域的阐述也都强调了环境的创设。幼儿园的环境是和教育息息相关的、与教育主题内容相互包容、相互影响的，因此在幼儿园环境的创设方面要充分考虑幼儿的年龄特点，把先进的幼教理念融入到环境的创设中，为幼儿营造适宜的生活学习环境。刘老师在讲座中也指出幼儿园环境创设应该遵循六大原则：儿童性、适宜性、发展性、艺术性、开放性、安全性。下面我结合环境创设的原则谈谈自己在班级环境创设中的看法。一、儿童性
幼儿园的环境创设要遵循儿童性的原则，幼儿才是环境的主人，幼儿园环境的创设应体现幼儿的主体性。刘老师在讲座中说到，我们应该给与幼儿机会，让幼儿参与到环境的设计、创作的过程中，让幼儿在参与环境的创设中获得主体性的发展。比如在小班下学期的时候，我们预设开展理发店的角色游戏区，我们并没有根据成人的想法创设环境，而是利用日常活动和幼儿进行谈话，了解幼儿对于理发店的认识，并和幼儿讨论理发店里有什么？创设理发店环境需要哪些游戏材料？在讨论后，孩子们明确了理发店所需要的材料，孩子们纷纷从家中带来洗头膏瓶，吹风机、梳子、美发海报等等，孩子们通过收集材料、和老师一起布置环境，创设了属于他们自己的理发店，对理发店的游戏也产生浓厚的兴趣。
二、适宜性
适宜性的原则就是指创设环境的材料的多少、层次都要符合幼儿的现实需要，要适宜的环境才是好的环境。由于幼儿的年龄特点存在不同的差异，因此在创设环境的时候，要充分考虑班级幼儿的年龄特点和他们的发展需求，创设适宜的环境，才能满足他们的发展。比如小班幼儿的动手能力比较弱，于是我们在生活区就投放了纽扣、豆子等，让幼儿练习夹豆子、扣纽扣、剥坚果等生活技能，满足他们的发展需求，而小班幼儿比较喜欢生动形象的玩具，我们制作了小动物的头，引导幼儿给小动物喂食，在趣味的游戏中锻炼生活的技能。
三、发展性
刘老师在讲座中指出：幼儿园的环境要体现发展性，就要充分挖掘在环境中如何与幼儿进行互动。要让环境充分发挥其教育功能，就要让幼儿参与到与环境的互动中来，让幼儿与环境对话，促进幼儿的发展。比如在我们小班的主题墙中，我们就创设了一个触摸墙，在墙面上提供各种材质的物品，引导幼儿通过看看、摸摸中感知物质的属性，当幼儿都熟悉后，还可以根据幼儿的需要更换游戏材料，充分体现环境的发展性。另外，我们充分利用教室的墙面环境，布置走迷宫、给大树扣纽扣等等，使环境真正有效的促进幼儿的发展。
四、艺术性
当然，环境的创设还要考虑到美观性，这里的艺术性不仅仅是创设的艺术性，还指老师设计的艺术性。教师是否能将教育的目标设计到环境中，体现设计的艺术性。比如在布置小班主题墙《春天的色彩》时，我们既考虑到主题墙的美观性又要考虑到本主题的教育目标，于是我们创设了情境式的主题墙，将小朋友们春游时的照片设计在一个汽车里，布置“春游了”的墙面，在将幼儿制作的小蝌蚪、柳树、蝴蝶、花等布置成一个春天的景色，墙面的设计体现了美观性，也展示了幼儿的作品。
五、开放性
开放性的原则就是指我们要创设整体性的环境，将有限的幼儿园环境进行无限的利用，将幼儿的活动空间进行拓展。在我们小班的教室里，我们充分利用了教室里的空间设计，比如在教室走廊内贴上格子，幼儿可以在自由活动时玩跳房子游戏，我们在教室的门后、墙壁上贴了走迷宫的图，幼儿在自由活动时可以自由玩乐，也节约了整理的时间，幼儿园的每一个细小的环境都是教育的空间，比如我们在教室的门、盥洗室、插座前贴上了安全标志，提示幼儿注意安全，在游戏区内贴上图文匹配的规则，帮助幼儿理解游戏规则，同时也起到教育的目的。
六、安全性
在环境创设的过程中，最重要的就是要保证环境的安全性，比如游戏材料的安全性是否环保，使用过程中的安全性，排除一切的安全隐患。在我们小班的教室内，我们都会废旧的材料来制作，既环保又安全，对于破损的材料我们也进行及时的修补，在教室内不安全的地方，我们也贴了安全的标记，如盥洗室、楼梯旁等，在生活区夹豆子中，我们考虑到小班幼儿年龄较小，提供的都是蚕豆、芸豆这样较大的豆子，既符合幼儿的年龄特点，也避免幼儿在游戏过程中的安全性。
不足之处：以上的六点是我结合刘老师的讲座和自己在环境创设过程中的实践，总结了一些亮点，当然在环境创设的过程中也存在一些困惑和不足，比如在主题墙的环境创设上教师的主观意识比较强，幼儿的参与性比较少，在以后的工作中，我要多听幼儿的意见，给予幼儿充分的参与机会，和幼儿一起创设主题墙，让幼儿做环境的小主人。
陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。幼儿的身心发展，社会化发展以及个人的发展都受到环境的影响。本次通过学习刘老师讲座，让我对幼儿园环境的创设有了深刻的认识，反思自己在环境创设中存在的问题，一定及时调整自己的教育理念，为幼儿创设良好的教育环境，支持幼儿的游戏和各种探索活动，满足幼儿的发展需求。
