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区域活动的有效指导策略

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2014-06-22 09:26:39
文章:墨染 分享

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平时,一直都有家长问这样的话:“老师,我的孩子在幼儿园里表现怎么样?他是不是很顽皮啊?”从家长的话中可以得出,这种孩子基本在家都很顽皮。其实顽皮的孩子未必是坏事,正因为孩子们的顽皮,才有足够的空间大胆去尝试,大胆去想象,大胆去行动。往往这样的孩子就是在玩中得到更多的知识,反而比不会玩的幼儿要差得多。因此,孩子应该放手让他们多玩,多活动,这样,才会更出色。
在班级里我们创设了各种区域活动,我觉得这对幼儿来说,是培养幼儿一个很好的沟通、交流机会,让幼儿通过玩,联系实际,懂得更多。我们班创设了娃娃家、生活区、表演区、手工区、益智区、手工区等。每个区域有每个区域的目标。有些幼儿纯属喜欢玩,他们不知道我们具体要怎么玩才是更有效、更正确的,如在娃娃家,小女孩特别喜欢玩娃娃,他们是为了自己开心而玩的,在区域中,我清楚的看到宝贝都是拿着各自带来的玩具自己一个人在玩,如自己跟娃娃讲话,自己炒菜给娃娃吃,一个人喃喃自语也要玩好一会儿,缺少了一种与人分享的氛围。对于幼儿来说,虽然玩得也挺有趣,但并未达到一个有效性的指导,需要我们老师进一步去指导,可采用表演形式投入与情景中,相互对话,相互交流,让幼儿懂得如何玩,才是更准确,更为有效的。
还有在益智区,我投放了数学类的东西,让幼儿认识5,通过数数点的方式,让幼儿知道5这个数字,还分别用夹夹子的方式来数数,有些幼儿因为夹子一张一合而显得更为好玩,一只夹上去又一只,一只夹上去又一只,一转眼全部夹子都夹上去了,虽然有成就感,但他失去了活动的目标。在玩区域中,只有老师把活动的玩法认真教给大家了,这样,孩子才会慢慢去接受,去改进,去真正有效地实现应有的目的。
区域活动带给幼儿极大的快乐,更重要的是在操作中,让幼儿真正走进各自的区域活动角色中,让幼儿通过玩、学、乐中,得到了更多的收获。
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