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1.每一种植物都是艺术，它们的生长都有展示了它们的美丽，因此，我们把它们集结在一起的时候，也要将美丽进行到底，摆放位置的协调性就能将它们的美丽锦上添花，因此，每个班级的老师发挥自己审美的眼光，将植物的摆放进行调整，使这块地更加美观，
《新纲要》指出：要尊重幼儿在发展水平能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足与成功。在集体教学活动中，幼儿人数多，活动的形式也较单一，不能够做到真正意义上的面向全体。虽然说：要促进不同幼儿的发展，但在实际操作中却会碰到诸多的困难。如统一的教学目标的单调的教学内容等，这就使得较长时间内促进不同幼儿的发展几乎成了空话，而现在推广的区域活动则在一定程度上，能让每个幼儿受到公平、充分、均衡等的教育，使他们在和谐适宜的环境中更好地发展自己。我认为，关注分区活动，还是有着一定的价值
幼儿教育是人才培育链条中最基础的一环，将在幼儿未来的成长中起到重要的基础性作用。全面发展的教育是我国教育方针所规定的，但对幼儿实施全面发展的教育并不等于对全体幼儿进行同一标准的教育，由于遗传因素和环境的不同，同一年龄的孩子有着不同的基础和不同的发展水平，甚至有着显著的个体差异，因此要根据幼儿个人潜能和特性，在体、智、德、美等方面有所侧重的全面发展，也就是在面面俱到中做到重点突出，因人而异、因材而就的全面发展。近年来，我园结合实际大胆改革，积极开展活动区教学，不断从实践中进行探索，开拓出了一条切实可行的教学
《纲要》提出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。也就是说在幼儿的学习活动中他们是活动的主体，而教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。 通过结构游戏我造的龙川大桥使我认识到正确发挥教师的引导作用是幼儿主动、有效学习的关键。 以往开展结构游戏造桥是通常是我们教师教，孩子机械模仿，造出的桥千篇一律，毫无创造性。孩子在活动中兴趣索然，无法发挥主动性、创造性。通过学习新《纲要》，我们更新了教育观念，做到不求形似，只求神似，从而在活动中激发幼儿的积极性、创造
本周的周四我们班展示了分区活动，为了保证活动的有序开展，我开放了班级特色活动区小小表演区美工区娃娃超市等五个区域。活动中孩子们都能积极地参与，按照各个区教的游戏规则开展游戏，活动收到了较好的效果。 在分区游戏前，我向参观领导及老师阐述了我班的班级理念落实情况及班级特色活动，具体内容如下： 在幼儿园办园理念：关注行为、满足需要、共同发展的前提下，我们结合本班 孩子 现状及特点，将培养幼儿自信心作为教育工作的切入点，以点带面的促进幼儿各方面有效提高。形成了在关注中成长，让自信飞扬的班级教育理念，得到了家长的欢
孩子们喜欢自主地参与活动，也喜欢老师给他们提供各种各样可操作的材料。作为实验班的孩子们，享受着活动的快乐，有了那些丰富的材料，他们参与活动的自主性得到了体现，活动满足了孩子探索的欲望。 孩子的快乐分享―― 平时在开展区域活动中，我是孩子的合作者、支持者，同时也是参与者，这一次我不忍打扰孩子们的活动，可是当了一回欣赏者。表演区内热闹极了，仔细一看，是李锴和泽泽等4个男孩子一起走进了这个区，只见有的拿帽戴，有的敲着小鼓，有的玩玩舞扇，还有的干脆跳起了自编的舞蹈。锴锴说：怎么都是男孩子，没有一个女孩子。这可是他
现在我们每所幼儿园每个班几乎都开设了阅读区。在实践中，通过对各年龄班幼儿在阅读区喜欢阅读的图书和幼儿阅读的情况进行了观察、分析和归纳，教师可以从两方面入手，确定选择图书的原则。 一是依据图书画面的色彩、线条、形状等要素选择图书。图书大部分内容蕴含在画面中，所以画面要能提供主要情节传达出正文内容，人物的好恶、个性与情绪要能在图画中透过动作、表情甚至是服装显露出来。图书的氛围能通过颜色、布局等营造烘托出。画面背景提供的次要情节要有助于幼儿发现和理解图书内容的。 二是依据故事情节、主题、文字等文学要素选择图书。
为了使班内幼儿的语言有更好的发展，我们班开展了语言方面的区域活动，为此创设了一些语言区，班内的孩子也比较的感兴趣。 一、阅读区 活动目标：1、喜欢听故事、儿歌，能听懂文学作品的主要内容。 2、喜欢阅读故事书，乐意与伙伴交谈故事中的内容。 活动材料：各种有简单情节的图片书，并把这写故事书放于布袋中，便于幼儿取拿。 发展层次： 第一层：自由选取布袋内故事书，仔细观察。 第二层：自己边看图片内容表达或和同伴讲述。 操作说明： 幼儿自由选取故事书，根据自己的能力进行单张或多张阅读，幼儿在边阅读边讲述时可以根据自己
我们班根据孩子年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区域：娱乐区、小舞台、美工区、建构、图书区、角色区。孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在活动中难以得到发展。 他们在活动区主动地活动、自由交流，收益颇多。娱乐区的幼儿相互交流着从家里带来的玩具的玩法，同伴间也能相互交换玩。遇到问题时有时也能自己相互讨论解决问题。小舞台的幼儿自编的小歌舞有声有色，吸引了周围好多小朋友来观看。 我发现了许多美好的细节。一次，项天小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边