《材料——区域活动中的“无形教师”》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域游戏是孩子们喜爱的游戏形式之一,它容纳《纲要》中五大领域的教育目标,孩子们可以根据自己的兴趣、喜好和能力水平,自主选择游戏内容,获得多种能力的发展。随着整个幼教理念的不断提升,老师们在开展主题活动的时候,能逐渐关注孩子的年龄特点和兴趣需要,提供材料也非常的富有趣味性、情境性、游戏性。但经常也会因为不知该安排哪些游戏内容而大伤脑筋。最近阅读了一本书《材料是可以这样运用的》,里面介绍的多种游戏材料和玩法,让我启发很大。首先,这本书让我知道:儿童的认识发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的,他们对物质世界的认识多以事物和材料为中介,在很大程度上要借助于对物体的直接操作。材料作为区域游戏的载体,它在过程中扮演着“无形教师”的角色,使幼儿在活动过程中发现问题、探索问题、解决问题,激发幼儿更加积极、主动的学习。
其次,书中介绍的多种材料的巧妙投放,为自己的日常工作提供了借鉴。就生活区来说,我们可以提供不同粗细的毛线,把线球藏在牛奶盒中,创设给小兔子穿衣服的游戏情境,引导幼儿发现和感受不同材质粗细的绳子在绕线过程中的难易。再如叠袜子的游戏,可以引导孩子先给袜子配对,然后叠好,放在不同的分类盒中。再如科学区中,可以提供纸牌让幼儿尝试搭高,搜集生活中的小药瓶,上面贴上数字、图形、颜色等标记,让幼儿进行数物匹配、拧瓶盖。等等。书中对三个年龄段中适宜的材料都做了细致的介绍,许多可以直接运用到实际教学中,满足幼儿的游戏需求。
第三,理论联系实践,体验成长的喜悦。一边在读者这本书一边在回忆近期的区域游戏组织情况。近期我们小班开展了主题活动《亲亲一家人》,各个区提供的材料有:美术区:1.用多种方法装饰爸爸的领带;2.提供《美术》活动材料,画画自己最爱的人。
手工区:1.用多种材料给妈妈做项链;2.用橡皮泥制作蛋糕;3.手工制作“我家的房子”。
科学区:1.进行5以内的点数,对同类物品进行归类,并能进行简单的记录;2.将相关联的物体正确连线。建构区:提供木头积木及房子图片,引导幼儿用垒高、架空的方法搭建“我家的房子”。表演区:1.提供视频《爱我你就抱抱我》,引导幼儿边唱边表演;2.提供《太阳眯眯笑》、《敲咚咚》音乐,引导幼儿合拍、完整地做操。阅读区:用角色扮演的方式朗诵儿歌、讲述故事《生气的爸爸妈妈》、《妈妈过生日》等。生活区:(1)绕毛线;(2)扣纽扣;(3)穿鞋带。总的来说,内容特别的丰富,孩子选择的空间特别大。那么,以后再开展同样的主题时,我们是否还能想到这些内容,或者让内容更加丰富呢?为此,作为教师,在做好每日的反思的同时,要学会整理好这些材料,取其精华去其糟粕,以后再开展相同的主题时,要把好的内容继续呈现出来,并开创更多更好的内容,提高教育的质量。