《学会观察幼儿,积极参与区域游戏》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在检查各幼儿园区域游戏的时候, 经常会看到一部分教师对区域活动的指导没有计划性、连续性、目的性,总是在充当“纪律的维持者,矛盾的调节者”,哪里有事出现在哪里;观察出现“盲点”,指导随意性大,导致评价的时候没有重点,意义不大。针对这个问题,我想可以通过以下几个策略进行调整:
⒈认真制定计划,充分预设。在预设下周计划时,两位教师要对本周的区域活动情况做一个沟通和交流,对幼儿的游戏状况进行总结。哪些游戏幼儿已经玩得比较好了,对游戏的规则也比较了解了,哪些游戏需要重点指导、指导什么(如材料的操作、游戏的规则等),教师要做到心中有数,以确定下周的指导计划及指导要点。有的游戏方法、游戏规则,相对比较复杂有难度,幼儿掌握的进度相对较慢,教师就要进行连续地指导。
⒉学会观察幼儿,积极参与。区域游戏活动中,教师的观察是至关重要的。有些教师的观察不够仔细,不够到位,“观察点”涣散,发现不了有价值的,所以导致评价的时候只是泛泛而谈,对幼儿的游戏指导意义不大。要想区域游戏活动真正有效,教师必须积极参与其中。了解孩子们已有的经验和水平,了解孩子们在游戏中的想法和做法。同时教师要与孩子进行及时的互动,提出适当的、更具挑战性的问题,参与到幼儿的活动中。其中需要注意的是,教师的参与及提问是以观察和了解幼儿的所做所想为前提的,所提问题一定是从幼儿正在进行的活动中产生出来的。
⒊经常反思。区域游戏活动结束,教师一定要根据幼儿的游戏情况进行反思。反思材料的提供、反思自己的指导方法、反思幼儿在游戏中获得了什么、能不能获得更多……反思会让教师教师有所悟有所得。