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用自由的游戏点亮孩子巧设环境,暗示引领

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2016-04-07 13:28:57

《用自由的游戏点亮孩子巧设环境,暗示引领》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

每一天的区域活动成了孩子们的家常菜,但是任何一道菜吃多了都会腻,每一天的区域活动,如果没有及时输入新鲜元素,迟早会失去兴趣。而且再加上我们班的孩子普遍都是活跃分子,虽然我也想方设法地在材料方面做文章,不断借助家长、同事、网络等资源进行购买、制作,希望丰富的材料能满足不同孩子的需求。然而他们仍旧有太多的“三分钟热度”之现象。那该怎么办呢?于是乎,想到了一句话,环境造就人,园领导也一直强调区域环境的创设,尤其本园是小空间大班额,好的区域环境更为重要。虽然上学期我已经在自身基础上对班级区域环境做了改进,但是发现还是远远不够,需要进一步改变。

上学期,我们中一班开设了丫丫创意坊,米奇的理发店、兔兔诊所,羊羊家的舞台,头脑加油站、书香满屋,建构玩玩乐这些区域,借助家长、同事力量,用布做了一些用于隔断的帐篷,用竹子进行连接,所以一走进我们教室,就会看到三个大棚,分别是丫丫创意坊,头脑加油站以及用于吃餐点的“舌尖上的中一班”。一开始还觉得挺好的,但是时间一长,发现这样布置显得很生硬,而且竹子总是被一群调皮的小鬼撞得东倒西歪。而且,一些桌子也没有摆进区域,环境的隐性暗示还不够,所以,本学期我们班根据孩子们的特点,将区域环境创设做了改进。

一、隐性暗示,让规则更清晰

一进门,就能看到我们墙上有大大的四个字“区域共约”,图文并茂,让孩子们清楚在区域要注意什么,要练习什么,这比口头强调好多了。每个区域都有相应的人数插卡布袋,可以让幼儿知道区域人数多少。不同区域不同隔断方式,柜子、桌子、纸板、帐篷等都可用于隔断,墙面、地面不同装饰,让幼儿对区域名称一目了然。

二、优胜劣汰,让活动更有效

本学期,我们根据上学期幼儿的表现,将部分幼儿已经失去兴趣的区域取消,

保留幼儿喜欢的区域,同时创设新的区域,并且将布局做了改动。原先的三个棚拆掉两个,只保留丫丫创意坊的棚。米奇的理发店的柜台方向也从朝东改为朝北。建构玩玩乐去年的塑料瓶、纸杯全部淘汰,投放各种各样的鞋盒,裁剪不一的KT板,五颜六色的塑料杯、透明杯等,让孩子们的建构更加丰富。

三、挪移位子,让区域更联动

上学期,午睡室里放了表演区和阅读区,发现两个区域之间有干扰。所以本学期,将午睡室的表演区搬到米奇的理发店旁边,幼儿可以在理发店给表演者进行美发、打扮,然后表演者进区表演。并且将头脑集油站改为数学探索区,搬到了午睡室的角落,孩子们可以在温馨的阅读小屋里进行看书,还能在安静的角落进行数学思考。一个动脑,一个悦心,实现了区域的联动。孩子们的兴趣也更浓了。

四、拓展空间,让区域更丰富

本学期,我们新开设了开心超市,水上乐园两个区域,一个放在教室门口附近,将=一进教室,就能看到我们的开心超市,用鞋柜、柜子、桌子进行布局,放上琳琅满屋的物品,也是小有热闹。而厕所,也被我们巧妙地利用起来了,挂上气球、水草、星星项链,放上玩水工具,一个简单又不失乐趣的水上乐园就建成了。考虑到下学期天气比较热,玩水不影响身体,而且孩子们很喜欢。这样也节约了教室空间,让教室里的孩子们可以有更宽阔的活动空间。

三月底,幼儿园进行了一次全园区域环境创设观摩,参观了幼儿园各个班级的区域创设,真的是不看不知道,一看吓一跳呀,黄幼真是一个藏龙卧虎之地,每个班级,虽说都是小空间大班额,却都各显神通,创设了不同的区域,最让我佩服的不是材料的投放,而是环境的创设,在区域隔断方面、环境隐性暗示方面,都让我开了眼界。老师们像极了精彩的设计师,小小的一间教室愣是借助屏风、柜子、纸箱、KT板等工具,隔断出了五花八门的区域,老师们也像极了伟大的艺术家,无论是墙面、地面、桌面,都被赋予了会说话的生命力。而这些他山之石,我将用来仔细雕琢,直到可以攻玉。
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