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自然角也正因幼儿的成长而变得美丽

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2016-04-08 09:15:54

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自然角,在幼儿园来讲是每个班都有的,但对每个班级来讲都有不同的作用。我们班将其视作大自然的缩影,幼儿成长的乐园之一。在这里,幼儿不仅能够了解到各种植物、动物生活习性方面的知识,而且可以通过自己的实践操作进行进一步的感知体验,从而获得更多更有趣的知识经验 。同时也促进了幼儿在德育、良好行为习惯方面的发展。
记得阳春三月,雨张带了许多蚕宝宝的卵来班级,幼儿顿时都沸腾了,全部拥挤在一起看,“怎么像芝麻啊,一粒一粒的”“怎么不动呀?我见到过的蚕宝宝不是这样的”“蚕宝宝像毛毛虫,是白白胖胖的”“不对,蚕宝宝是黑黑小小的”“蚕宝宝还会变飞蛾呢,这怎么变啊”……孩子们的答案缤纷多彩,而他们的答案连起来恰好是蚕的生长过程,他们现在就如盲人摸象是的,只看到了蚕宝发育的某个特定的阶段,没有一个完整的观察经验。当时,我想直接告诉他们答案,可转念一想,蚕宝宝一直视他们喜欢的,为何不让他们去找寻答案呢?于是,我说:“小朋友的答案都有道理,也都对,(一张张疑惑的眼睛看着我)蚕宝宝的生长是要经历这么多过程的,但到底是怎么演变的,就要请你们自己观察,找寻答案了。”幼儿劲头可足了,每天一大清早来,第一件事就是去看望蚕宝宝。
一天,两天,三天,四天过去了“蚕宝宝怎么还没变化啊”“还是像芝麻,它怎么不长大了”一天早上正当幼儿失去希望的时候,诗雯喊道:“蚕宝宝出来了,蚕宝宝出来了!”“咦?哪里有,我怎么没看到”“我也没看到”“那个黑的就是,你看它的头翘起来了,快看”幼儿兴奋地传阅着这一新的发现,喜悦的心情绽放于每个人的脸上。孩子们本来都要挤过来看的,可谁说了一声“都挤过来,蚕宝宝会被吓到的,传着看好了哇?”一下子都坐了回去,这个举动让我感动。我的孩子们长大了,懂得关心小动物了,而且能够主动做到不争不抢,大方有序的进行观察,分享自己的发现,不禁让我感受到“哦!我的孩子们真的长大了!”星语叫道:“蚕宝宝出身了,要吃桑叶的”“我家没有”“我家也没有”“那怎么办,蚕宝宝会饿死的”“我家乡下有的,这周回去我让阿公帮我一起采。”“我家边上就有的,我让妈妈和我一起采。”这样我们蚕宝宝的饮食问题就解决了。接下来的观察中,幼儿更加仔细了,有的细心的恶幼儿还采用绘画的方法记录蚕宝宝的生长情况,每次的比较都给他带来了巨大的发现,“蚕宝宝长的好快啊,看这个宝宝已经变白了。”“哪里?”“看它的头顶,看见没?”“真的,我看到了。”“我们的蚕宝宝又长大了”“我看清楚它们是怎么吃桑叶的了” “我孩知道黑的一粒一粒的是它们的粪便呢” ……在一系列的观察中幼儿每日都沉静在新发现的喜悦之中,蚕宝宝在他们的照顾下,健康地成长着,而孩子们也在成长,他们知道了饲养蚕宝宝要注意及时地跟换桑叶,小的时候要喂养嫩而小的桑叶,到大了要提供多的桑叶,当蚕宝宝长到白白胖胖的时候要准备好小的树枝,待蚕宝宝爬山用等等等等,知道、掌握了蚕宝宝的生长、演变所要经历的过程:卵——幼虫——成虫——蛹——蛾。与此同时幼儿的分享意识也得到了发展,对于自己的发现能够及时地与同伴交流,不懂得地方及时地请教,慢慢地幼儿间的分享越来越多,促进了感情的交流,带动了语言的发展,班级形成了一种积极向上的氛围。
而当蚕宝宝变成蛹时,到了种植各种植物的时候了。我们的孩子已经有了一定的种植经验,但这一次,我们要求都种在自己收集的透明的器皿中,方便幼儿观察种子的生长发育情况。在上学期的种植过程中,幼儿对一些植物的生长情况有了初步的了解,因此,本次种植时一下子能够辨别出一些植物的种子来。这一次,我们请幼儿将种子种植在水里,观察种子的发育,根、茎、叶的生长情况。由于上学期有了经验,所以本学期操作起来轻松些,但孩子对于自己种植的东西永远都会有极其浓厚的兴趣:欣喜于自己种子的发芽,快乐于自己种子的变化、长大,分享于种植过程的感受,幸福于种植的成功体验……
这学期的种植活动,幼儿有了不同的感受,他们发现了某些种子春夏季节种植比秋冬季节种植生长发育来的快,而且同样水中种植的办法存活的时间也是春夏季节来的时间长。而同一植物在阳光下和在阴凉地生长的速度、状态也不相同,太阳下的要有精神,长得快的多。但太阳下的植物也容易干,要多补充水分。而与秋冬季节相比较,春夏季节水里种植容易发臭、腐烂,所以每天都要给种子换水,否则教室里弥漫出难闻的气味。起初有个别幼儿怕脏,不愿帮助种子换水,可发现自己的种子又臭,又不见长大,反而有了枯萎的意向,而别人的都长大了许多,所以很不情愿地给植物换了水,当他发现勤换水不仅不脏,种子长得也很快,有了成就感,换水也就更勤了。
可当种子都发出来了,我们小小的自然角放不下了,怎么办呢?怎样的地方既方便幼儿照顾、观察,又能美我们的教室呢?在老师的引导下,幼儿想到将种植的种子摆放在窗台上,窗台上的阳光充足,便于观察,而且起到装饰的效果。可让我们担心的问题也随之出现了——幼儿在教室里跑动,很容易将窗台上的植物碰掉下来。但我们没有说出来,想看看幼儿的表现,当事情发生了教育的效果才会更有效。但出乎意料的是,自从窗台上摆放了植物后,幼儿在教室里跑动的现象少了,即使有个别现象,也只是在教室的另一面跑,到了植物这一区,自然地放慢了脚步,慢慢地听了下来。跑动的身影少了,在植物前停留的时间长了,谈论植物生长情况的话题多了。真没想到,自然角的开设,还有效地促进了幼儿良好行为习惯的发展,这比我们不断地语言教育有效多了。
望着窗户上、自然角生长旺盛的植物,感慨孩子们的小手是那么得灵巧,感慨孩子们的细心照料,感慨孩子们对自然角浓厚不变的热爱,感慨……
是啊,自然角在慢慢地变美,而幼儿也在慢慢的成长,在自然角的活动中快乐地成长着,自然角也正因幼儿的成长而变得美丽。
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