《幼儿进行探索活动对操作材料投放的思考》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
丰富、适宜的操作材料是幼儿进行探索活动的物质基础,为幼儿提供有趣的材料工具可以激发他们的好奇心与热情,帮助他们更好地动手操作。在自然角开展土豆实验的过程中,我们老师提供孩子们喜欢的小象浇水器,所以每天都会有很多小朋友想来给植物浇水;做记录时提供硬纸板、贴花纸、水彩笔、白纸等多种材料让孩子们把自己的发现及时地做记号记录下来;在测量活动中,提供孩子们可以作为测量工具的材料,如直尺、吸管、麻绳,孩子们也想出来其他材料,如不同的积木,这些积木可以一节一节插起来变高,方便使用。所以在测量活动时,许多孩子都积极地参与进来,选择自己喜欢的工具进行测量。由此可见,幼儿园的探索活动中,材料的选择和投放是十分重要的,教师对于材料的选择以及其难易程度的把控,对幼儿顺利开展操作活动也有重要影响。在我们班孩子们探索土豆的活动中,因为是小班孩子,年龄较小,能力也较弱,注意力集中时间相对较短,老师便在孩子们猜测土豆在哪先发芽时,给孩子们喜欢的标记贴花纸代表自己,贴到自己猜测的结果下面,每天孩子们经过记录板时,看到自己的贴花纸,都会被吸引,告诉同伴这是他的标记,有的还会想到贴在这的意义所在,说一说自己猜的结果,和小伙伴聊土豆,此时不用老师可以引导,孩子们注意力直接在土豆实验上了。
之后在做侧量记录时不可能像中大班幼儿有较好的绘画、书写意识,所以小班孩子们在记录土豆的身高时,比如用吸管量出来高度后,截取同样高度,直接贴在记录板上,老师帮忙写上日期即可。总而言之,教师要“蹲下来”看每个孩子,根据他们的年龄特点与实际情况,选择合适的操作材料,把控好难易程度,帮助幼儿顺利进行操作活动,也促使幼儿去主动地、积极地展开探索活动。