《创设感觉区——《读0—8岁儿童学习环境创设》有感》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 施维娜,感觉区,是玩沙玩水区的另一种名字,是一个能使人安静、缓解压力的开放区域。因此,这里不会给儿童带来消极的失败经验。当沙子与迷你小人、动物和房子放在一起玩时,能促使儿童进行创造,并掌控他们的世界。感觉区也能为儿童提供发展小肌肉动作技能和认知技能的机会,此外,感觉区能“激发好奇心,想象力和探究的欲望。”由于儿童通常和同伴一起参与活动,所以儿童的社会能力和语言能力也会得到发展。现在每一个幼儿园都提供了一个幼儿玩沙玩水的区域,有的很大,水和沙有效的联系起来,有的还仅仅是水是水,沙是沙,那么在投放的时候,应该如何更好的创设玩水玩啥的区域呢?
教师应该根据儿童的需求,合理地介入儿童在感觉区的活动。教师可以是观察者,记录儿童的游戏过程,也可以参与活动,特别是低年龄儿童的活动,可以搬一张椅子坐下,这样会和儿童处在相同的水平面。教师可以通过添加相关的道具和材料,拓展儿童的学习。用开放性的提问,鼓励儿童解决问题并预测将要发生的状况。
在游戏中,设定限制和简单的规则,由于感觉区的空间有限,太多儿童一起游戏会限制儿童学习的机会,并可能导致争吵或发生攻击性行为。因此,教师在感觉区里可以提供有限数量的操作材料,以此限制人数,还可以和孩子一起讨论制定游戏规则,让幼儿自觉遵守。
在游戏中也会出现一些问题,有的家长觉得不能把自己的衣服弄脏,有的孩子比较敏感,不愿意弄脏手,要提供安全的手套,提供一些吸引的材料,吸引幼儿的兴趣,穿好鞋子和反穿衣,鼓励幼儿和这些操作材料进行游戏。