您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园区域活动论文 > 

为幼儿提供丰富、有趣且能互动的区域材料

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2018-02-12 08:31:36

《为幼儿提供丰富、有趣且能互动的区域材料》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园  朱静芳,在资源丰富的环境中,儿童更容易投入到独立自主的学习活动中。但是要做到多而不乱,如果架子上有过多的材料,幼儿可能难以选择,或难以找到他们所需要的材料。相反,如果材料不足,他们的选择就会受到限制,并且可能因等待材料而浪费很多的时间,材料不足还会引起吵架增多。此外,还可能阻碍儿童潜能的发展。

为了确定材料的具体数量,教师应该细心观察幼儿,如果幼儿等待或者争夺玩具,这就意味着材料不够,需要增加同种材料的数量。如果幼儿在教师梨走神而没有投入游戏,这也可能是因为材料不足,或是材料太多了,让他们无从选择。有时教师为了使孩子们 能更快地整理好区域,有意地减少区域的材料,这样做之前教师必须要反思区域的目标,自己的目标是创设最佳的学习环境吗?如果是这样,就不会为了加快整理区域而减少区域游戏材料了。也有教师将儿童争抢的玩具拿开,他们争抢玩具其实一般都是因为玩具数量不足引起的,这种情况下不是拿开玩具,而是应该增加玩具的数量。

选择正确的材料也是很重要的,材料需要符合儿童的发展水平,既要有挑战性又不能太难,否则会使儿童无法体验成功的乐趣。如果材料太简单,儿童容易厌倦,如果太难他们会焦虑。当材料稍微难于孩子的现有发展水平时,教师可以搭鹰架,帮助他们打到更高一层的发展水平。通过战胜挑战,获得知识、技能和信心。

儿童需要种类丰富的材料和精心创设的区域。材料种类太少会使他们感到无聊,相反如果环境太复杂,也会导致认知疲劳,以及学习能力的下降。为提高挑战性,教师可使用开放式材料。开放式材料可以满足他们不同发展的需要,长期保持他们的兴趣,并能推动他们的创造力和深度思维的发展。

在今后的工作中,我们老师必须在这方面多花时间,多给幼儿提供适合他们年龄的,能促进他们各方面能力发展的、足够多的材料,让幼儿在玩中学习,玩中成长!
推荐幼儿园区域活动论文
  • 把民族传统文化引入区域活动
    把民族传统文化引入区域活动

    随着二期课改的不断深入,多元化已成为未来教育的趋势,课程之间需要整合,教材与生活需要关联,幼儿园与社会之间需要交流,师生之间需要互动,个体差异需要受到尊重。幼儿园区域活动的全面实施能充分体现新课程教育的新理念,幼儿自主性的活动无论是从内容的产生、发展,还是成果的展示,都能激发幼儿主动参与和积极投入,突出了以幼儿发展为本的理念。 民族传统文化是我们祖先留下的脚印,是我们民族的精华。弘扬和传承民族优秀文化,彰显民族文化的魂和根,就应该从娃娃抓起,使民族传统文化后继有人。 我园地处具有千年历史的古镇――三林,其

    06-22
  • 活动区域材料投放的可操作性究竟有多重要
    活动区域材料投放的可操作性究竟有多重要

    在以往的活动区域材料的投放中,我们总是会发现一些问题,比如说材料投放的时间长短缺乏依据,往往要检查了才想到要增添一些新材料,否则就是天天老面孔,到最后,这一区域就变得无人问津;或者投放的材料本身不够美观,不足够吸引幼儿的兴趣;材料投放的系统性、层次性、递进性不够,从而缺乏挑战,也会让幼儿逐渐失去兴趣。所以,游戏材料的可操作性还是非常必要的。 材料的投放应种类丰富全面,满足幼儿不同的游戏需要。记得班上的森林点心屋刚开设的那一段时间,生意特别好,里面有馄饨、包子、肉串、春卷等等,来的小顾客总是特别多,可是随着

    06-22
  • 幼儿园区域活动总结:“润、探、展”区域活动三部曲
    幼儿园区域活动总结:“润、探、展”区域活动三部曲

    区域活动是教师根据幼儿兴趣和发展的需求,设置一定的教育环境,让幼儿在特定的环境中,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得到全面发展。对幼儿来说,区域活动是一种自主的游戏活动,活动的类型是幼儿感兴趣的、具有多样化的形式和丰富的内容,同时幼儿可以自己决定玩什么、怎么玩;对教师来说,区域活动可体现一定的教育意图和需求,教师可以通过确定的活动目标制订计划,创设适当的活动条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践,操作探索,促进幼儿的全面和谐的发展。由此得出,区域活动是一种自主的探索

    06-22
  • 谈谈“体育区域活动中幼儿积极性的培养”
    谈谈“体育区域活动中幼儿积极性的培养”

    为了防止和杜绝学前教育小学化倾向的发生,我们示范幼儿园义不容辞地将走在学前教育改革的前头,为全市的学前教育发展做好模范带头作用,还孩子们一个快乐的童年,让孩子们在玩中学,在学中玩,发挥孩子们的自主能力。 这不,在家长、园领导、孩子的帮助和支持下,2013年春季示范园就迅速开展起了班级区域活动,并把区域活动变成了一种常态化的发展。因此,改变了我园原来区域活动只作为一种摆设或者观赏性强的局面,现在的区域活动完全的让孩子们个个都参与在其中,成为区域活动中的主角,让孩子们体验游戏中的乐趣,使孩子们的身心得到全面、

    01-01
  • 学有所思,有效改进——《幼儿园区域活动案例研析》学习收获
    学有所思,有效改进——《幼儿园区域活动案例研析》学习收获

    在《幼儿园区域活动案例研析》的讲座中,陈老师结合幼儿园区域活动中具体的案例和生动形象的照片,给我们详细讲解了幼儿园区域游戏创设中的两大问题,即区域的设置和材料的投放。通过认真倾听学习,我收获很多。 有所学必有所思。在学习的过程中,联想到自己班级的区域游戏情况,我发现了一些问题:首先,在区域环境的设置方面,我们规划得还不够完善。由于我们活动室的面积不大,角色区设置好之后,剩下面积不多,我们将手工区、绘画区、科学区等和角色区进行了一定的融合,但还有部分区域,如表演区、生活区没有进行隔断规划,虽然有固定的位置,

    06-22
  • 对我班区域游戏的思考——参观娄江幼儿园区域游戏后感
    对我班区域游戏的思考——参观娄江幼儿园区域游戏后感

    参观了娄江幼儿园,感触很深,可从以下几点来说: 一、值得借鉴 1.材料的选择,尽可能用幼儿生活中的一些废物,既很好地实现游戏目标,又隐性地对幼儿进行利用废物和环保方面的教育。例如;《奇妙的声音》主题中,老师选择了能发声的塑料凹凸包装纸等。再如钮扣博物馆中的钮扣树、瓶子博物馆中瓶子装饰等。 2.材料投放时考虑到能使作品美观。如钮扣博物馆中的钮扣树,用毛根与钮扣或用树枝和不同颜色的钮扣,所做作品形象真、颜色美。 3.老师在游戏环境等装饰时,巧用材料,美、象又

    06-22
  • 《幼儿园区域活动案例评析》讲座后随感
    《幼儿园区域活动案例评析》讲座后随感

    在聆听了陈老师的讲座后,让我们对区域活动的设置以及材料的投放有了更清晰的认识。 对照讲座内容,根据本班目前的区域游戏情况,现结合自己班级的环境创设进行一些分析,找找存在的问题,以便在今后进一步调整和完善。 本学期在园部的安排下,我们每个班都对活动室的环境进行了整体的调整,而且每个班都围绕一个风格进行创设。我们班主要以青花瓷为背景,把蓝白两色通过不同的材料和形式进行了布置。我们的环境布置也体现了师幼共同参与的理念。走到大门口,就能一眼看到一个大大的青花瓷瓶,白色的瓶子,蓝色的花纹,青花瓷的风格非常明显。进入

    06-22
  • 激活区角的魅力
    激活区角的魅力

    区角活动仿佛是优美的乐章,如果设计和激活区角的艺术魅力,必能吸引幼儿,引发兴趣,燃起智慧火花,开启思维闸门,受到先声夺人,一举成功的奇效。 在区角活动中,发现教师最直接的困惑有:不知在区域中投放什么样的材料和怎样调整材料:指导时介入的时机和方式欠妥当:讲评时无话可说或讲评的内容不够精彩,无法吸引幼儿;区角活动同集体教学活动、临时生成的活动相脱节,等等。这一系列的问题。 一、活动前的准备:让材料艺术化、情感化和多样化。 皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越

    07-20