《制作并品尝美食是幸福的——《0—8岁儿童学习环境创设》读后感》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在朱莉·布拉德所著的《0—8岁儿童学习环境创设》第十六章“创设特殊兴趣区”中有一个专门描写“烹饪和点心区”的部分。一开始看见这个标题的时候,自然而然让我想到了幼儿园中点心区的环境和材料:有老师们花很多时间手工制作的各种点心或者购买的仿真点心;有手工制作的围裙、厨师帽等等。但当我接着读下去时,我发现书中所提到的烹饪和点心区的材料要远比我想的丰富多了。除了我们也有的桌子、托盘、挂在钩子上的围裙外还有搅拌机、烤面包机或其他小型电器、清洁用品、存放小家电或烹饪设备和器具的存储空间等等。这些物品的提供可以让幼儿学到更多的技能,如:准备食物和使用小家电、安全烹饪的技能;运用手力和协调力、手眼协调、小肌肉动作的技能。而更让我感到惊讶的是烹饪区里提供的食物都是真实的,并非假的玩具。书中还介绍了一些无需烹饪的菜谱例子,例如:3岁的儿童可以把切好的肉和芝士,穿到牙签上做烤肉串。大一点的儿童可以在穿成烤串前,把肉和芝士切好。还有一些最简单的菜谱,例如:蚂蚁上树——软芝士加芹菜,再加上葡萄干;在纯酸奶中拌入各种添加物(如水果、燕麦);苹果脸——在半个苹果上涂花生酱,然后用葡萄干制作出“脸”的样子。当然也有一些复杂点的菜谱,例如:冰沙——通常包括牛奶、水果和酸奶;布丁——1汤匙和1茶匙的布丁与1/4杯牛奶混合,摇晃均匀后放入食品容器中;给煮熟鸡蛋剥皮——儿童剥完鸡蛋皮后,他们可以根据菜谱做鸡蛋沙拉三明治或者芥末鸡蛋等等。
看了这些内容我觉得这样的做法真的不错,给予了幼儿更多的决定权,而且吃是孩子的天性,能更好的调动他们的参与热情。当然,幼儿在烹饪区需要成人的指导、监督和帮助,通过互动提高烹饪水平,所以要求老师在烹饪区做好以下工作:⒈准备好幼儿可以自主完成的菜谱,⒉教给幼儿成功的技能,⒊与幼儿讨论食物及其制作过程,⒋在需要时给幼儿提供帮助,⒌确保区域安全和健康。有了这些前提条件,烹饪区就能让幼儿体会到自己制作点心的愉快经历,而且能发展他们各方面的技能。