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区域活动之外的学习《0--8岁儿童学习环境创设》读后感

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2018-03-24 11:03:43

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《0--8岁儿童学习环境创设》,书中运用大量的案例以及图片的结合,将理论知识与实际教学相结合,使得研读本书的老师更加直观地去了解、学习、创设和反思儿童学习环境创设的相关内容。

书中强调了游戏的重要性,它不仅是一种儿童学习的方式,也是儿童重要的权力。而孩子在游戏中各方面的能力也得到了发展与提升,教师应该为幼儿提供充分的游戏的机会,让幼儿去自主地选择符合自己发展能力水平的游戏进行活动。儿童的发展存在着不均衡性,因此,教师在提供材料时应该注重材料的多样性,从简单到复杂。如书中所说的开放式材料(多种用途的材料)和封闭式材料(只有一种用途的材料),这样孩子在游戏时就可以根据新自己的兴趣以及自身的发展水平进行活动。例如,孩子们收集的矿泉水瓶、薯片筒、纸杯,可以投放在建构区搭建、垒高,还可以将矿泉水瓶用来当作花瓶,纸杯可用来制作创意手工,结合动物主题制作各种动物等。这样,不同层次阶段的孩子都可以选择到适合自己的游戏材料进行活动。

书中提到了区域活动之外的学习。在游戏中,教师也应该适时合理的与儿童进行互动,尤其在进行孩子从未玩过的新游戏时,要先介绍活动材料。如美工区的纸卷筒变变变活动,准备了彩纸、记号笔、固体胶、剪刀、纸卷筒等工具,先询问孩子,这些材料是要做什么的,让孩子们猜测,记录孩子的答案,接着介绍工具和简单的示范用法,让孩子们自己去动手创作。结果,在之后的活动中,每个孩子都能利用老师提供的材料制作出不同的作品,有的印画、有的剪贴、有的变形添画……

在活动结束后,教师也应该及时的对游戏进行分享经验和总结学习。如纸卷筒变变变的活动,请幼儿在集体面前讲述自己是如何利用工具进行创作的,简单介绍自己的作品,并且讨论还可以怎么样使用工具创作出不同的作品以及在游戏中出现的问题,孩子们在之后的游戏中应该注意哪些问题。这样,在无形之中孩子们不仅养成了良好的操作习惯,更养成了爱动脑筋思考、勇于创新的良好习惯。

可以说,我们老师拿到这本书就可以按照书上的内容直接模仿学习,可以把书上的内容直接反映在自己的班级中,而且在收集材料、提供孩子环境的过程中逐步学习怎样指导、怎样看到孩子活动的情况。

同时,在模仿学习的过程中,我们也可以进行深入地思考,因为书上的内容很丰富,有些可以取舍,有些可以丰富,老师们在做的过程中,还可以结合自己的班级情况,联系书本思考我的班级出现了什么情况,为什么是这样的反应,创设这个区域的本质的是什么,可以怎样改进。所以即使是模仿学习,也会引发改进与完善,而使所呈现的状态更加接近班级的实际。

在实践中我会将此书当成是一本教科书,认真阅读、积极思考,并及时有效地运用在教学实践中,让孩子们能够获得好地发展。
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