您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园区域活动论文 > 

种植和植物是幼儿园的应有元素《学前课程与幸福童年》读后感

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2019-01-10 13:47:24

《种植和植物是幼儿园的应有元素《学前课程与幸福童年》读后感》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

南园幼儿园  顾晓莉,幼儿园是专门为3——6岁儿童设置的教育机构。3——6岁的儿童与学校中的儿童在身心发展和需求方面有很大不同,包括对环境有不同的要求。对3——6岁儿童来说,种植和植物是幼儿园的应有元素,也是幼儿园课程的重要资源。由于本园场地有限,基本以种植区为例。

一、选择种植物。

每个季节都有其不同的特征,在种植的时候,我们第一是选择孩子熟悉而又适合本季节种植的。如春天我们可以选择种不同类型的:茄子、黄瓜、豇豆等,既有爬藤的又有植株,既有豆类又有瓜类,这样可以丰富孩子种植经验。秋天我们可以种小白菜、蚕豆、莴苣等,同样可以丰富孩子种植经验,还能通过季节的不同,了解种植物的特性。

二、种植管理价值的体现。

种植之后就需要管理,管理是一项相对长期的任务。首先,在种植的时候就开始分组,明确照料任务。比如按组管理,每组管理一盆种植物。其次建立管理档案,每天进行管理记录。我们可以支持孩子运用不同的方法进行记录,并引导孩子对于一些重要变化来讨论,尽可能运用语言来描述。在交流过程中,孩子们可以发现植物生长变化及管理方面的不足,从而积累种植经验,丰富种植知识,取长补短,共同进步。

三、收获的价值。

    种植的目的是为了收获,不管是结果实的植物还是轮种的蔬菜,都有收获的过程。而每一种植物都有不同的收获方法。如茄子的收获和豇豆的收获,一种是瓜果,直接采摘。一种是爬藤豆,一条一条的。采摘方法不一样,数数的方法也不一样。还有青菜、土豆、蚕豆等的收获也不一样。所以收获可以让孩子感受植物的味道、形状、色彩以及重量及数量,深入感受其内在的结构和特征。收获是喜悦的,收获也包含了丰富的学习经验和发展机会。
推荐幼儿园区域活动论文
  • 积极探索材料的投放  努力提高活动区的教育价值
    积极探索材料的投放 努力提高活动区的教育价值

    玩具材料是幼儿游戏的物质基础,材料的提供与幼儿游戏行为有着密切的关系,幼儿是通过与玩具材料的互动而获得发展的。历史上许多教育家都很重视玩具材料的互动而获得发展的。历史上许多教育家都很重视玩具材料的作用,重视材料对幼儿身心发展及其各方面能力的促进意义。有的教育家还专门为幼儿设计了一些玩具和游戏材料,如福禄贝尔设计了恩物,蒙台梭利针对特殊幼儿,设计了促进感知操作能力的材料,确实为幼儿的发展提供了物质基

    06-26
  • 利用废旧材料点亮区角活动
    利用废旧材料点亮区角活动

    近日,我们南郊幼儿园中班组结合主题活动,开展了利用废旧材料美化区角的活动,在我们全体老师的一起努力下,我们各个班级都有了焕然一新的变化,每个班级都收集了各种废旧材料,如可乐瓶,旧报纸,废纸盒子等。通过发挥大家的聪明才智,我们年级组制作出了角色游戏中的一些物品,如娃娃家中的洗衣机、电冰箱、油烟机、液化器灶头等,在理发店里,我们的老师同样利用费旧物品做出了小朋友喜欢的洗脸盆,镜子等供小朋友在游戏中玩耍。 在班级的各个区域中也增添了一些适合幼儿操作的材料,比如:我们中(4)班的做一做区域,我们放了十几种材料,同

    06-22
  • 潜能挖掘的摇篮——区域活动
    潜能挖掘的摇篮——区域活动

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中说:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。近几年创设的区域活动正验证了这一理念的科学合理性,也体现了师幼互动、生生互动、生境互动的价值所在,更完善了教师抓住契机,捕捉兴趣的主导作用。只可惜有些幼儿园的区域活动却流于表面化、简单化、单调化的倾向,具体表现在: 一、能否使幼儿充分感受到区域活动的

    07-20
  • 美丽的刺绣
    美丽的刺绣

    轻松、自主的活动区为孩子提供了较为充分的自我表现、自我创造的机会,也为 孩子 的相互交往提供了良好环境,孩子们不自觉被有趣的自选活动所吸引,成为了活动区的真正主人。在活动区的指导中,我注重从孩子的兴趣及自身的需求出发选择活动内容。例如:有一次,王逸乔穿了一件毛衣,胸前和背后都绣满了彩色的小花,许多女孩看见了都纷纷围上来欣赏毛衣上的小花,戴晴倚说:王逸乔,你的毛衣真漂亮!朱雨情说:你毛衣上的小花跟真的一样,是绣出来的吧!春妞说:我也想来刺绣,那我也能穿上这么美丽的毛衣了!听春妞这么一说,孩子们都非常的激动,

    07-20
  • 我眼中的区域活动
    我眼中的区域活动

    我眼中的区域活动 区域活动是幼儿园必不可少的常见活动。很多人认为,区域活动是最好组织不过的了,教师只是随意让幼儿在那儿分组玩呗。可事实上在自己亲自组织了区域活动后才发现,要组织好区域活动不仅不简单,而且还是很好体现教师水平和素养的一个重要环节。 区域活动是教师根据德育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境。投放活动材料,让幼儿在宽松的环境中,按照自己的医院和能力,以操作摆弄为主,并自主地选择学习内容和活动伙伴的一种个性化活动。它其实是以一种小的社会形式与幼儿作用,幼儿在与教师、同伴、环境不断的社会交往中

    07-20
  • “小不点儿”笑了——幼教反思
    “小不点儿”笑了——幼教反思

    湖北长阳教工幼儿园 覃遵秀 教师在组织幼儿的一日活动中,要了解幼儿的心理特点,注视和科学引导,以好雨润物细无声的美好情感去感染幼儿天真无邪的心灵。如果稍有不慎就会给幼儿造成心理伤害。 本学期我担任小班生活老师,虽然整天和孩子们生活在一起,感到很快乐很充实,但有时面对那些情绪不稳定的 孩子 还是有些急躁,给他们的心理造成伤害。记得在一次生活指导课上,我教幼儿穿鞋子。首先教孩子们认识鞋子的反正,引导孩子们观察把一双鞋子放在一起像小娃娃的脸,鞋子上的毛刺搭扣就像两只小耳朵,小耳朵在左右两边才是对的,否则就放反了

    07-20
  • 孩子在区域活动中想到的玩具新玩法(三)
    孩子在区域活动中想到的玩具新玩法(三)

    今天早上,小朋友还是像往常一样,早来的几个小朋友拿出了串珠、雪花片和插塑玩具来玩。他们各自玩着熟悉的游戏,他们津津乐道,但是也有几个 小朋友 似乎表现出了玩腻的情绪,因为他们玩手中的玩具时持续的时间有点短,然后开始离开座位,好像在寻找着什么对于他们来说新鲜的玩具。 这时,章麦琪先在柜子里找到了老师自制的毛毛虫玩具,她拿到玩具后,好奇地看看玩具,大概是看不懂是什么玩具,于是她把它们带到了桌子上,放在桌子上继续观察,后来就开始在篮子里捣,发现了篮子里放着的木夹子,她试着把夹子夹在毛毛虫的一边,我看到这是个时机

    07-20
  • 区角实例:娃娃过生日
    区角实例:娃娃过生日

    幼儿游戏情况: 区角游戏开始了,孩子们来到自己喜欢的区角,周阳阳、何芷研、张会馨等把椅子搬到了娃娃家。他们在娃娃家玩了一会,就没有心思玩了。一会儿娃娃家里就空无一人,餐具到处都是,娃娃也没人管了。 我以客人的身份给娃娃家送去了蛋糕,爸爸妈妈们也跟着回到了娃娃家。等孩子们把椅子放好了以后,我装做很神秘地对孩子们说:昨天娃娃跟我说,今天是她的生日,你们有没有忘记啊!孩子们先是一愣,然后周阳阳回应到:今天我们要给娃娃过生日!哦,那太好了,你们打算怎么给娃娃过生日呢?待会老师也来给娃娃过生日哦!说完我就离开了娃娃

    07-20