《浅谈幼儿在种值园中自主性的发展》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
目前许多幼儿园的种植园地利用程度不高，种植园地的设置常常是一成不变、千篇一律，种植园地的管理也常被老师替代，忽视幼儿的参与。种植园地是幼儿园不可忽视的重要资源，应当让种植园地成为孩子喜爱的、能亲身体验的并获得主体发展的乐园,充分发挥幼儿的自主性。我们班孩子们对于我们种植园地的很感兴趣，第一次带领孩子们去种小麦，她们一起松土、播种、浇水。孩子们每天散步时也都会要求去种植园地观察、照顾她们的小种子，她们期待着小种子的发芽，但是一次次的让孩子们失望了，最终以失败告终，但是这更激发了幼儿对种植园地的兴趣，一个个都想要种不同的小种子，有的孩子在吃水果时，都会很有心的把小种子收集好，有的孩子们在观察自然角的各种小种子，突然有一位男孩问我：“老师这个是不是我们以前拍出来的小种子？”于是大家开始讨论起来，随之产生了一系列的问题“菜籽是怎么变成我们吃的菜籽油？”、“多少菜籽才可以榨出菜籽油？”等，于是我抓住了这次契机，生成了一个微课程“神奇的菜籽”，我将基于孩子的兴趣和已有经验，充分利用种植园积极创造条件，让幼儿进行自主种植、观察、管理等系列活动，体验种植活动的快乐，成为种植园地的小主人。
种植园地在我原本的印象中就是一块专门用来种植的区域，直到我实施了微课程“菜籽”后，我才知道在这个小小园地中产生着最自然真实的各种变化，向孩子们展示了具体形象的生命内容，提供了直观生动的科学材料，让种植园地最大程度的发挥其教育价值，幼儿的观察能力、审美能力、解决问题能力等都得到了一定的提高，促进幼儿的各方面发展。
大班的幼儿已经学会订制计划、执行计划，因此孩子们一起制定了种植计划后，都争先恐后地要去种菜籽，于是我们选择了一个温暖的午后去种植园地播种，先松土，在松土过程中，有位孩子说：“我乡下田里都是有沟的，一条一条的。”孩子已经能把已有的生活经验迁移到实践活动中。在播种的时候孩子们格外的细心，他们小心翼翼的走在沟中，生怕踩到小种子，孩子们说：“不能踩到种子噢！不然他们不能呼吸的。”他们不但学会反思总结上次的经验，而且能通过一次次实验了解到植物的生长离不开空气。最后盖上土，浇上水，小种子开始要生长咯！
孩子们利用每天饭后散步的机会跑去种植园地，就像一个科学家一样去细心去发现、寻找秘密，观察菜籽的变化。大家种植的菜籽就是一本精彩的书，孩子们充分运用各种感官，去看一看，摸一摸，闻一闻，并利用讨论、绘画等不同形式记录下自己的发现，并对菜籽的生长产生了很多疑问：“为什么有的地方菜籽长不出来？”“菜籽长大了会是什么样？”……这些菜籽的变化深深吸引着他们，激发了他们的兴趣，促使他们有了不断探究的欲望。
通过前几周孩子们的照料菜籽慢慢从土里探出了头孩子们惊喜不已。但是班里幼儿因为生病放假了两周，回归学校后，天气已经渐渐变冷，孩子们们都穿上了羽绒服，他们最关心的还是菜籽的生长情况。他们跑到种植园地说：“天太冷了，菜籽要被冻死的！唉！怎么办呢？“围绕这个问题我们开始进行讨论，有的孩子说把它挖到盆里放到教室理，有的孩子说在给她们穿衣服，有的孩子说可以铺一层膜......在讨论中孩子们的思维能力、解决问题能力逐步提高，经过激烈讨论，大家一致认为把在种植园地铺上一层膜最好，既可以保暖，又方便。于是孩子们开始实践操作，我为幼儿提供了一张透明桌布后，就退出了，孩子们自己在种植园地商讨如何合作铺桌布，后来六位幼儿一起合作把桌布打开，然后盖在菜籽上，这时一阵风吹过，桌布被风刮的掀了起来，孩子们着急了：“哎呀！这个不行，风一吹桌布就要飞走的。”这时孩子们又开始思考怎么办，有一位幼儿提出了一个建议“我们可以把土盖在桌布上！”于是孩子们又投身到活动中去。这一次的“盖桌布”活动中，我是以旁观者的身份在观察幼儿，把操作过程留给孩子，在这期间，孩子们之间不断发现问题，解决问题，并且合作能力提高了，有时候教师要相信孩子，为他们留出充分的时间去自主探索，在玩中学。
微课程的开展不仅要有效利用自然环境、废旧材料，我们也要关照家长资源，在家园合作中，让家长了解微课程的意义，从而促进家长对幼儿的教育方式与理念。“老师！菜籽长的太高了，要顶破桌布了。”这一问题的提出又引发了幼儿的思考，这一次利用了家长资源，家长带领幼儿去农田了看了暖棚的制作，孩子们一个个兴奋不已，都准备给我们的小菜籽也搭一个暖棚，在活动中孩子们体验了农民伯伯们的辛苦与勤劳，在欣赏观察自己为菜籽搭的暖棚时，她们获得了成功感，并且懂得珍惜粮食。
我们要让让种植园地成为幼儿的乐园，让孩子成为种植园地的小主人，让他们从这块乐园中获取更多的成长快乐，是我们每一个教师及幼儿园应关注的重点。
幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式，种植园地里隐藏着许多的知识和问题在等待孩子们去发现、探索、解决。孩子们通过亲自播种、亲眼观察记录,亲身体验照顾植物，初步了解植物的生长特点，养成爱劳动、与同伴合作等品质，激发幼儿对大自然的关爱，对生命的尊重，让孩子在自主中放飞梦想的翅膀。
