您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园区域活动论文 > 

将腰鼓投放在大班表演区域活动之中

栏目:幼儿园区域活动论文
时间:2019-12-19 16:50:43

《将腰鼓投放在大班表演区域活动之中》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分,我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中,并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰,如:简单的执握方法、动作指示图等等。然后区域游戏活动开始了。

“老师,我要去表演区。”明明第一个开始选择区域了。紧接着,孩子们七嘴八舌开始选择区域,有一分钟左右小朋友们都搬着椅子,挂上区域吊牌,根据自己选择的区域活动开始玩游戏了。我静静的走到表演区,开始观察。

只见明明一到表演区便抱了一个腰鼓在身上,然后给月月说:“我最喜欢打腰鼓了,我给你们表演一个打腰鼓”。说着便开始敲打,打的是我们社团活动学习的鼓点。月月皱了皱眉头,转身找衣服道具了。过了一会儿,明明不再练习鼓点,开始随心乱敲起来,整个表演区充斥着腰鼓“咚咚咚”的声音,明明的肆意引起了其他孩子的关注,豪豪也加入其中,跟着明明一起乱敲,并发出“哈哈哈”的大笑声,很快整个教室都是腰鼓和嬉闹的声音。

“老师,他们表演区太吵了”。其他孩子的游戏很难进行下去,有几个孩子开始寻求老师的帮助。

“明明,豪豪声音小一点”。老师有些生气的警示道。

教室里稍微安静了2分钟,明明打鼓的声音还是很大。老师走到表演区,指着墙面上的腰鼓简介,开始讲解,并说道:“大家看看墙面上的图片,学一学人家怎么拿鼓槌的,看看人家是怎么敲打的,轻轻地不要发出这么大声音,会打扰到其他小朋友的。”

或者是墙上的图片引起了明明他们的兴趣,几个小朋友开始叽叽喳喳的讨论墙上的图片,教室里也安静了下来。

【反思感悟】

在腰鼓活动的指导过程中,我们进行了大量的实验,比如:开设了腰鼓特色教学活动,召集了腰鼓结队帮扶小组等等,这次,我们尝试将腰鼓引进班级,在区域游戏中带动幼儿探索腰鼓的兴趣和实践。但是,从现场反映来看,这次的初次尝试,有些不合理的地方需要调整。

一、忽视动静分离区域活动创设原则

在幼儿园区域设置中,要符合一定的创设原则。如:自发性原则、相邻性原则、可变性原则、多样性原则等。在本次表演区的创设中,教师忽略了相邻性原则的要求,将安静的区域与相对吵闹的区域放置一起,这势必会影响其他区域幼儿的活动。

二、注意适时介入区域游戏的指导策略

幼儿园区域游戏中教师的指导尤为重要,当幼儿游戏水平不高,或者幼儿游戏出现偏差、进行不下去的时候,教师应给予适时的引导和介入。比如:案例活动中明明的行为多次影响其他幼儿,从月月皱眉头便能看出来,他并不是多欣赏明明的演出,而且选择的角色扮演游戏,没有加入明明的腰鼓队中。这时老师便可以进行适当的介入,正如后面老师转移明明注意力,让他细致观察图片中腰鼓的游戏玩法。

三、加强腰鼓文化区域游戏的利用

腰鼓活动开设时间不长,还有很多孩子们不了解的故事、起源以及打鼓的技巧、方式等等,这些素材都可以作为区域游戏的材料贯穿到幼儿园区域游戏的利用中。在本次案例活动中,孩子们直接拿鼓就打说明他对腰鼓还是缺乏一定的认识,需要有一个自主探索的过程。教师应该给予一定的支持,而不是批评。

【探索措施】

幼儿区域游戏活动设置一直是一个值得探索的项目,这次,腰鼓入驻区域游戏的时间上过于仓促。没有给孩子一定的认知过程,以至于出现了上述案例中的多方问题。现探索措施如下:

一、开设特色腰鼓社团活动

相比较,将腰鼓直接引进区域活动之中,我认为更应该先进行初步的特色腰鼓社团活动,让一批幼儿开始摸索,在社团活动中全班幼儿园一起参与,避免了腰鼓声音过大造成的影响。

二、创设腰鼓文化区域活动

如果想要进一步提升班级腰鼓特色文化环境,我建议应该创设一些腰鼓认知类区域游戏活动。比如:图书区添置一批腰鼓方面的书籍、绘本;益智区投放一些腰鼓特色拼图和陕北黄土文化拼图;美工区投放一些腰鼓图片、打腰鼓图片等等,让孩子仔细观察腰鼓外部特征和打腰鼓的姿势形态,让孩子们在美工区画腰鼓、捏黏土腰鼓等等。丰富孩子对腰鼓的认知水平。

三、强化教师腰鼓技能活动

教师是腰鼓活动的主力军,在这个幼儿园新兴的乐器里,老师能不能及时有效的给予孩子帮助和指导显得尤为重要。因此,在腰鼓活动开展的过程中,要不断强化教师腰鼓技能,让老师推动孩子一起进行腰鼓活动的开展。这样更有利于提升幼儿的发展水平,让孩子在游戏中玩转腰鼓。
推荐幼儿园区域活动论文
  • 加强班级的区域环境建设 让区域活动“活”起来
    加强班级的区域环境建设 让区域活动“活”起来

    自我园加强班级的区域环境建设以来,我班的环境创设有了不同程度的改观。区域环境作为一种隐形课程,在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出独特功能和作用。区域建设在我园已越来越引起大家的重视,创设环境成为幼儿园工作的热点。 当你走进中一班,展现在你面前的是一片五彩缤纷的世界。这是全班师幼近3周的共同成果。区域的设置直接影响幼儿活动的效果。在设置区域时,我注重引导幼儿参与,充分发挥幼儿的主体作用。全班幼儿通过参与布置区角,动手操作能力、思维想象力及协作能力得到不同程度的发展。整个活动中,家长的配合起了

    06-22
  • 对我班区域游戏的思考——参观娄江幼儿园区域游戏后感
    对我班区域游戏的思考——参观娄江幼儿园区域游戏后感

    参观了娄江幼儿园,感触很深,可从以下几点来说: 一、值得借鉴 1.材料的选择,尽可能用幼儿生活中的一些废物,既很好地实现游戏目标,又隐性地对幼儿进行利用废物和环保方面的教育。例如;《奇妙的声音》主题中,老师选择了能发声的塑料凹凸包装纸等。再如钮扣博物馆中的钮扣树、瓶子博物馆中瓶子装饰等。 2.材料投放时考虑到能使作品美观。如钮扣博物馆中的钮扣树,用毛根与钮扣或用树枝和不同颜色的钮扣,所做作品形象真、颜色美。 3.老师在游戏环境等装饰时,巧用材料,美、象又

    06-22
  • 案例:孩子的符号表达与记录
    案例:孩子的符号表达与记录

    图形,符号的表达记录也是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字,孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。在中班阶段孩子这种符号表达与记录的现象逐渐开始出现。 区域活动的健康检查站中,毛毛拉着奇奇让她站在墙边长颈鹿标尺那里说:“奇奇,你站好,我给你量量高。”接着点着标尺上面的105说:“一个一,一个零,一个五,你看,你高到这里。” 奇奇转过身来问:“哪里,多少?”毛毛又说了两次,奇奇还是摸摸头不知道。毛毛说:“我帮你写下来。”接着毛毛拿了纸和笔画了起来。只见他在纸上画好两根横线,中间一个小孩,

    07-20
  • 区角活动重点—操作区计划
    区角活动重点—操作区计划

    维果茨基说过,三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。托班的教育就要遵循婴儿的这一特征,积极创设良好的环境,让儿童在开放的时间、空间里获得自然的发展。区角活动这类非正规的教育活动,同样非常适合托班这个年龄段的孩子。因为在区角活动中孩子可以根据自己的需要自由选择,自主活动,在比较宽松、随意的氛围中可促进托班孩子各方面能力的发展。因此,托班的区角可创设娃娃家、生活区、建构区、阅读区等区角。本学期我们托班组将以操作区作为学期重点进行区域活动的开展。下面将本学期计划如下: 一、操作区材料投放适宜、适度 材料是区角活动的

    07-20
  • 创新意识在幼儿教学中的初探
    创新意识在幼儿教学中的初探

    一、帮助幼儿树立自信心,鼓励幼儿异想天开产生创新意识。 不是每个幼儿都有足够的自信心,即使自信心很强的 幼儿 ,在碰到困难或挫折时,自信心也会减退,甚至转为自卑,所以,教师要有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心。如:多多鼓励、肯定幼儿的成绩;当他失败时,帮助他找出失败的原因,引导他走向成功;指导幼儿分阶段,分步骤完成有一定难度的活动,帮助幼儿解决活动中碰到的困难等等。 二、教师应转变教育观念,树立正确的儿童观、教育观。 首先是尊重幼儿,这个尊重是建立在新型的、平等的师生关系上,教师不在是权威的代表,而是

    07-20
  • 孩子在区域活动中想到的玩具新玩法(三)
    孩子在区域活动中想到的玩具新玩法(三)

    今天早上,小朋友还是像往常一样,早来的几个小朋友拿出了串珠、雪花片和插塑玩具来玩。他们各自玩着熟悉的游戏,他们津津乐道,但是也有几个 小朋友 似乎表现出了玩腻的情绪,因为他们玩手中的玩具时持续的时间有点短,然后开始离开座位,好像在寻找着什么对于他们来说新鲜的玩具。 这时,章麦琪先在柜子里找到了老师自制的毛毛虫玩具,她拿到玩具后,好奇地看看玩具,大概是看不懂是什么玩具,于是她把它们带到了桌子上,放在桌子上继续观察,后来就开始在篮子里捣,发现了篮子里放着的木夹子,她试着把夹子夹在毛毛虫的一边,我看到这是个时机

    07-20
  • 幼儿园区角游戏观察:风景
    幼儿园区角游戏观察:风景

    有一次带班,孩子们上完专业课回来,因为还有20分钟就要进行午餐了,所以就让孩子进行区角游戏,而我则到一边密切关注 孩子 的动向。 在一个角落里,栋栋发现了一个玩具,于是就玩了起来,玩了一会,就离开去拿另外的玩具。硕硕在栋栋离开的时间里,去拿这个玩具!栋栋回来了就向硕硕要,硕硕自然不给,栋栋大哭,边哭边向老师求助,我觉得这是个很好的锻炼孩子自己解决问题能力的好机会,于是假装没有看见。看到两个孩子争执起来,好像很难解决的样子,于是就派了琳琳小朋友去调解,结果琳琳刚走到他们面前,差点被推倒,但是琳琳还是调解好了

    07-20
  • 小班区域活动讲评之我见:讲评的重要性
    小班区域活动讲评之我见:讲评的重要性

    中心幼儿园小班教研组 一、评价活动的背景: 区角活动作为一种开放性的教育活动,受到了孩子们的欢迎。我们小班教研组的老师在不断的尝试与操作中发现,区角活动为幼儿的感知、操作和学习提供了广阔的空间。一年来,从环境的布置到区角的创设、投放材料、观察指导,我们都花了一定的时间和精力。我们陆续为幼儿开设出了许多活动角,如:娃娃家、医院、理发店、操作区、建构区等,这些活动都比较适合小班幼儿的发展需要,孩子在属于他们的世界中特别的放松。他们每天都要去那里看一看,玩一玩,孩子们自由地选择着我们为他们提供的各种材料,按照自

    07-20