《与幼儿习惯教育结缘》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
广饶县大码头镇央上幼儿园 徐艳霞 我是在一个秋风送爽的季节踏上幼教岗位工作的。那天是二零零五年九月一日，天气晴朗远处还飘着几朵白云，就像我的心情既兴奋又有点紧张。我第一次工作的幼儿园是在一个小村里，一共有七八个孩子。因为只有我一名教师，所以班级是混合班。那天是我第一次作为一名教师站在幼儿面前，开始我的幼教生涯；那天也是幼儿开学的第一天，新生接待工作很难做好，加上是新中班，接待任务就更显得重了。我刚接触幼教工作，还不知道怎样才能真正地做好接待工作，于是我有点手忙脚乱。那天的接待工作，使我真正体会到作为一名幼儿教师是十分辛苦的。就那一天工作给我的感觉最深的就是嘴巴特别干，时间特慢。因为对新来的幼儿，每样事情都要教、都要管，一天到晚嘴不停。但是从孩子的笑声中我会得到满足，当我看到流泪的孩子停止了哭泣，眼泪未干的脸上浮现出天真的微笑时，当我看到孩子们怀着依依不舍的心情离开幼儿园时，我感到了甜。还记的我刚从事幼教工作时怀抱的心态是“确保幼儿安全，其他的是次要的”。正因为我抱有这种心理，所以对孩子的要求很低。每天就是和孩子们一起玩耍，要不就随便教孩子们点知识。记得当时我对幼教工作的内容也很朦胧，但为了满足家长；就硬性的给孩子们灌输算术、写字等小学的知识内容。觉得只要家长满意就是我的工作做好了、做对了，就是在那样的工作环境中度了我幼教生涯的第一个学期。那时有的时候还会想一辈子就会这样度过了。但事与愿违，第二个学期刚开学就有几个小朋友转到其它幼儿园了；最后只剩下一名幼儿。我隐约感到是我的问题导致幼儿转走的。那一段时间我的心情十分低落，甚至觉得我不适合这份工作。可当我看到剩下的那孩子纯真的眼神时，我又有点舍不得。于是我开始从参加工作的点滴反思自己的工作方式，并且我开始学习关于幼教方面的各种书籍，试图寻找一种答案。结果我并没有找到一种确切的答案，但从那时我彻底改变了对幼儿教育工作内容的理解。就是从那时起我知道幼儿教育主要是培养幼儿的各种良好的习惯，从此我的工作与幼儿习惯教育结缘。
就在我对幼儿教育工作刚一知半解的时候，我转入了另一所幼儿园（这是我参加幼教工作的第二年），这所幼儿园规模比较大，有一二百孩子、教师也很多。这样的工作环境使我非常的高兴，因为我又有更多的学习对象和更好地学习环境，并且我有了参加外出培训的机会。通过这几年的努力和同事的帮助我能把书上的理论应用到实际的教学工作当中了。并且我懂得了幼教工作就是每时每刻培养幼儿的各种良好的习惯。
一、培养幼儿良好的卫生习惯
培养幼儿良好的卫生习惯应该从刚入园的小班幼儿抓起，小班幼儿年龄小，对于生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有可效仿的榜样。我们的工作主要采取以下方式：
1、环境教育法： 首先，在物质环境方面，要为幼儿准备丰富的操作工具。如在入园之初，为帮助幼儿尽快认识自己的毛巾、茶杯，
为幼儿准备了两套图片一样的漂亮小标记，并告诉幼儿说：“谁找到了自己的毛巾和茶杯，好看的图片就奖给谁”，用这种形式来吸引孩子感兴趣，引导他们细心地观察，寻找到自己的茶杯和毛巾。通过情景表演“小明找朋友”“小狗、小猫做游戏”“四个娃娃”等角色游戏，增强幼儿讲卫生的意识，让幼儿在看看、听听、学学中了解讲究个人卫生和生活自理的重要性，从而产生学习的愿望，充分调动幼儿学习的积极性。
2、随机教育法：随机教育是日常生活卫生习惯养成的一种十分重要的教育形式。幼儿在日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，我们要善于观察捕捉并运用得当，使幼儿的卫生习惯落实到行为上，并逐渐内化为品质。在幼儿的一日生活中经常会遇到一些意想不到的但很有教育价值的机会，我们决不可机械地执行教案，而应抓住这些有益的契机对幼儿进行教育。以前，有一个不爱喝水、不爱吃青菜的小朋友突然鼻子出血，教师发现后马上带这位小朋友到洗手间冲洗，其他幼儿都非常着急地跟在后面问怎么回事。一个小朋友说：“我妈妈说，不吃青菜鼻子就会流血。”教师意识到这是培养幼儿饮食习惯的良好机会，便及时进行了引导，大声说：“这个小朋友说的对，小朋友在吃饭时不光要爱吃青菜，还要不挑食、不偏食，多喝开水，这样鼻子就不会流血，会长得更健康！”孩子们听完教师的话，都信服地点了点头。这样的事情是孩子们亲身经历的，十分真实可信，因此易于被孩子们理解和接受。
3、表扬激励法：表扬、激励是对幼儿进行教育过程中不可缺少的一种最有效的办法。根据幼儿喜欢表扬、喜爱奖赏的心理，我们应在培养幼儿养成良好的午休习惯上进行了尝试。由于小班幼儿年龄
小，未养成午休习惯，即使躺在小床上，有的小手也在东翻西找，有的还在说悄悄话，不能安静入睡。每当这时教师应扮成梦姑娘的样子，提着盛满礼物的篮子，告诉幼儿赶紧入睡，睡着时梦姑娘会把礼物送到小朋友的枕头下边，小朋友醒来时就会发现枕头下边的礼物。这样一来，幼儿午休入睡得特别快，起床后，幼儿就会在自己的小枕头下面找到一颗金光闪闪的小星星或一朵小红花，同时教师也会微笑着表扬幼儿。这些及时的鼓励与表扬，会使幼儿良好的行为得到强化而巩固下来。
由于幼儿每日都要进行生活卫生习惯的培养，我们要抓住时机及时指导，让幼儿得到明显的进步。
二、培养幼儿良好的学习习惯
培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件。应怎样培养幼儿喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力专注地从事某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势，读书写字时眼睛与书本保持一定距离，并且不侧弯和趴在桌上；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护读书文具，不撕坏、涂抹图书和拆弄玩具，会整理这些用品我们主要从以下几个方面做起。
1、观念。 对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是否回养成良好的行为习惯。我们重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。幼儿的习惯养成需要重视，加以培养，但我们的认识上却存在着误区，具体表现为：或是重智育轻育德育，以为智力可以代替一切；或是缺乏理智的爱，对孩子宠爱有加、百依顺；或是教育意识淡薄，
认为“树大自然直”对孩子放任自流；或是“过度教育”，对孩子的教养态度和方式都超过一定的度。所有这些都是培养幼儿养成良好行为习惯的大敌。
所以，作为老师首先要更新观念，认识到健全的个性需要良好的行为习惯作为支撑点，培养好一个对社会有用的“人”比培养出一个社会无用的“才”有意义得多，更重要的是培养他们具有良好的品行，形成良好的个性品质和行为习惯。
2、要使孩子有良好的学习习惯，要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展。
3、要培养幼儿对学习的兴趣，兴趣是人们认识事物的内部驱动
力。一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”，来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿，就会重新激发起他们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。三是鼓励幼儿动手操作。实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。还要教给幼儿好的学习方法。教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐于思索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。
4、实践训练 。习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，要反复做，才能养成习惯。必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成
自动化的行为，养成一种自然的习惯。
5、坚持不懈。培养孩子良好行为习惯，不能想起来要求一下，想不起来又听之任之，这需要我们有坚强的教育意志，立下规矩之后就应该要求孩子坚持这样做，经过日复一日的训练形成习惯。并找出一个循序渐进的方法，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好行为习惯的养成奠定强有力的基石。
6、要求一致。习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。家长对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。
好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
教育对幼儿良好习惯的培养极为重要。因此我深深地知道我们不仅要给予孩子智慧的头脑，更应帮孩子从小塑造各种良好的习惯；我们不仅要对孩子的今天为负责，更要为孩子一生的幸福负责。
