《本次支教我的目的是什么？我应该如何做》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期很愧对这个支教的头衔，由于自己事务的繁忙，学期已过大半，我却只支教了3次，所以我非常珍惜每一次的支教机会，总会在前期做好预设——本次支教我的目的是什么？我应该如何做？在时间上如何安排才能更有效？28日，好不容易挤出时间，决定再去江南幼儿园，我的预设：
1.数学活动《昨天、今天、明天》听课、指导；
2.档案检查（主要是年级组学习这一块）；
3、环境调整。
一大早就驱车来到了江南幼儿园，马上就进入教研室开始忙碌起来。原先我的意图是8：00开始看档案，9：00观摩数学活动，9：30评课，10：15环境调整，11：00准时回幼儿园带班。可是没想到，上课老师由于时间匆忙，教具还没有准备好，眼看9：00上课是来不及了，而且她们对于环节的前后安排、教具的投放等还有很多疑惑。于是我就一边帮她们一起做教具，一边提出自己的建议，帮助上课老师在课前又一次整理了思路。
在我们共同努力下，9：00，数学活动准时开始。我详细记录着老师所说的每一句话，发现老师自己的思路也不是很清晰，总是重复孩子无谓的话，基本处于过环节的状态，活动下来，孩子对于昨天、今天、明天的概念还是比较混淆。
9：30，请上课老师自己先说了一下自己上课下来的反思，请谢进行了一下评价后，我提出了自己的看法。在我们3人的争论中，活动在10：15基本定稿，决定下周一再次试教。（具体修改内容不一一细说）
10：15，检查09年年级组学习的档案，发现存在很多问题：
1.只求数量，不求质量：集体备课的记录每次都是一张预设的表格，上半张是对已上教学活动的反馈，下半张则是选材内容，而且上半张的表格中，很多都只有很大的百来个字，毫无针对性，一看就是一个人可以完成的，完全没有集体备课的必要。
我的建议：选择一个存在争议的教学活动（已上），请每位教师发表自己的想法，提出在教学活动中存在的问题，思考为什么会存在这样的问题，提出改进的方法；选择一个预设的教学活动，结合自己班级的实际情况讨论目标、教具的准备、环节的安排等，后期还可以有一个反思。
2.集体备课无策划案：每次集体备课都没有策划案，随性而为，主要也是由于表格设置的不合理，集体备课无价值。
我的建议：集体备课时年级组可以两两合并，托小班一组，中大班一组，否则两人的研讨根本研讨不出什么内容。不要有表格的框架，改用会议记录，每次确定中心发言人，制定策划案，教研组长事先浏览。
3.年级组学习内容与集体备课混淆：年级组的业务学习几乎都是对某个活动的研讨，缺少理论学习的内容。
我的建议：年级组业务学习应该是对现存问题的一些思考，比如说可以研讨一下如何布置幼儿作品栏、如何开展手工特色活动、如何进行班级环境的统筹规划等。
10：50，最后一项预设工作——环境调整。首先我请谢将幼儿园内原先悬挂的有关春节的挂饰马上摘掉，然后策划每个楼层的吊饰内容，原则：利用废旧物品，要有特色，制作简便。我给谢下达了一个任务，马上收集材料开始制作，做好后可以统一收藏，下学期开学再做就来不及了。
11：15，与园长告别后匆匆离开幼儿园，半天的支教工作结束。虽然我不能经常过去，但是我会经常利用网络，与谢进行沟通交流，远程调控一些事情，希望我的努力能够对她们有所帮助！
