《渴望得到表扬又常犯错的孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
星期一早上,我一早就来到教室,看着一个个孩子高兴地入园,心情特别好,他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个“小魔王”却能把我的心情从高山带到低谷去,那是我们班上的调皮大王向董朕,平时他总有使不完的精力,每天东串西串,把平时不好动的孩子也能带领得跑来跑去,经常还会在午睡的时候发出哼哼的响声,我对着他可是苦恼极了,不知该如何让他乖乖地坐着上课、所以,每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情了。星期三,董朕来到幼儿园,他像往日一样,跟我说声老师好后,还拉着我讲他家昨晚的事:“爸爸妈妈因为自己在幼儿园表现不好而吵架,爸爸责怪妈妈批评了孩子,为此妈妈伤心地哭了”。说完还笑嘻嘻地说道:“妈妈每次批评我,爸爸都会骂妈妈的”说到这,我觉得家庭教育很重要,没有达成教育的共识很难让孩子知道自己到底是对还是错,下次孩子就不明确自己将要怎样做任何一件事。
又一天的饭后,我带领孩子们去玩沙,晒着太阳、坐在沙坑边真是太惬意了,孩子们都玩得非常的开心,董朕却坐在我的身边,对我说:“老师,沙有什么好玩的” 突然,他头一瞥看见了一只灰猫,没得到我的允许,就吱溜地跑去追灰猫了,一边追一边大喊:“大家快来看呀,这只灰猫肚子里有宝宝啦!小朋友听董朕这么一喊,都赶去看灰猫,灰猫吓得逃进了草丛里不见了,可董朕不罢休,依然守着草丛,静静地等待着什么,午睡时间就要接近了,我组织孩子们排好队伍回活动室,大部分孩子都能跟随我回到了活动室,可数数人数缺了几个,于是,我又到之前活动的地方将那些“不听话”的孩子带到活动室,才刚开始"批评"董朕就哭了起来,连忙道歉说:“老师,我下次会听你的了。”可类似的情况不是一次两次,怎样才能收到更好的效果?这是我一直在思考的问题。
董朕是个聪明、好动又是个渴望被老师表扬的孩子,因为他平时给老师与小朋友添了麻烦,我没办法看着他的捣乱来赞扬他,只要他平时有点进步我都会及时的表扬,希望以表扬能压制孩子捣乱的行为。
赞美是一种艺术。真正懂得赞美艺术的人,不见得非得看到对方真的做得特别出色的时候才去赞美;而是看到对方有潜在能力时,看到对方身上好的苗头的时候,就来赞美,好像伯乐发现了千里马一样。有一位智者说过,“每一个人事实上都是两个人,一个是他真正的自己,另一个是理想中的自己。”那么赞美的魔力,就在于使一个人能不断的寻梦,以实现理想中的自己。许多小孩喜欢“戴高帽”。所谓戴高帽,就是当我们夸奖一个孩子时,这个孩子并不一定具备我们所夸赞的优点,只是我们期望他能做到这样。可结果呢,这个孩子常常能努力表现,达到大人的期望,当然这与良好的家庭教育、良好的家校互动也是分不开的。