《幼儿创造性讲述应关注什么》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
创造性讲述是我园“幼儿早期阅读兴趣培养的策略与途径研究”的重要组成部分，本学期开学初，每个年龄段都定出了自己的研究重点。中班是续编故事结尾，大班是看图编故事。经过一学期的研究，今天，请了三位年轻教师给大家进行展示，看一学期来的研究情况。通过展示情况来看，研究还需深入思考。具体表现在：一、老师对续编故事结尾的要求还不明确，怎样进行续编结尾无从下手。二、对图片和故事内容本身分析不够深入透彻，重点把握不到位。三、对孩子的提问引导还不够灵活。这与教师的教学经验有关，与教师的用心思考有关，也与我日常的指导不到位有关。通过今天的评课，我也对幼儿创造性讲述有了更新的认识，现在重新分析一下，教师在这个过程中到底应该关注什么。一、教师观察分析内容是前提：不管是续编故事结尾还是看图编故事，教师首先要认真分析这一内容本身。续编故事结尾，要分析故事的重点是什么，我们预设幼儿会编出哪些结尾，我们应该从哪几方面给幼儿提供支架，引导他去想像创编。看图编故事，教师要先认真观察分析图片，哪一幅图是需要重点分析的，哪一幅是一带而过的。每一幅图我们重点让孩子观察什么，让他讲到什么程度。图中的每一个事物给我们隐含着什么样的讲述价值，都需要教师去挖掘分析。
二、引导孩子创造性想像是关键：这需要教师富有启发性的提问和提供相应的情境来引导。对于中班幼儿来讲，他们的想像能力还是比较具体形象的，要借助一定的事物启发他们进行续编。如续编故事“啄木鸟累病了”，老师前半部分故事讲述的非常生动，前半部分应该发挥什么样的作用，为孩子后面的续编铺垫哪些内容，这都需要教师设计。后半部分让孩子怎样来想像续编，我们应该提前给他出示一些辅助材料，启发他们的创造性想像(这是经过评课后对我的启示)。而不是老师问一句孩子答一句，不问就说不出什么来。教师的提问要以开放性、启发性的为主，让孩子有充分创造想象的空间。具体到大班，教师要引导孩子观察出图片中角色的表情变化，讲出他们的心理活动。这些就需要教师引导孩子细致观察，设计关键的提问。切忌教师跟着孩子思维走偏，忘了活动的主题。孩子在细致的观察，充分的想像，大胆的表达过程中，逻辑思维、自信心树立都得到了发展。
三、教师的用心准备是保障。不管做什么工作，我们都要区用心准备，大到环节的设计、教具的准备，小到一件物品的摆放、教师位置的站立，都需要教师用心思考。我为什么要这样做，这样做了有什么后果。切忌凭感觉，什么都不考虑。这些准备要建立在从孩子角度出发的角度，要一切为了孩子。特别是作为年轻教师，认真看书，虚心请教，接受建议都是使自己尽快提高的途径。再加上自己的用心思考，感悟领会，举一反三，这样进步就会更快。
所以，我们的创造性讲述活动还有很长的路要走，还有很多的研究点。这次的展示活动，也提醒我更应该关注教师下午的游戏活动时间，多去听课指导。下一步，我将会深入思考，努力去做好自己的工作，促进幼儿创造性讲述活动的有效开展。
