《在每个教学活动中,让幼儿有所得》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
聆听大自然,你可以享受到大自然的美妙和宁静。聆听孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音,可以给你智慧的灵光和启迪,可以让我们不断地思考、不断地学习、不断地调整。一学期来,我们聆听着、思考着、实践着、反思着,让所有参与到教育实践中的老师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力,让我们班级教育教学工作不断完善。在教学工作中,我们以新《纲要》为依据,结合本班幼儿特点制定各种计划,按计划实施各种教学教养活动,按时备课、准备教学用具,采用各种活动形式与方法,为幼儿提供轻松、自由的学习环境,以游戏贯穿各种活动,努力做到“寓教于乐”,使我班幼儿在不同程度上都有很大的进步,现在总结如下:一、在主题活动中,根据中班幼儿的年龄特点,我们开展的主题活动有《朋友见面真开心》、《绿色家园》、《家乡的西瓜》、《喜迎国庆、中秋节》、《快快慢慢》、《红黄蓝绿》、《香香的蔬菜》、《运动身体》、《勇敢的我》、《高高兴兴过新年》,共十个主题活动,在每一个主题中我们再根据班级孩子的发展特点,进行活动安排,真正意义上了“静与动”的结合,从孩子们积极参与程度可以看出,这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习,调动了孩子各种感官参与,强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,从中满足了孩子好奇心,孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获,经验得到了一次又一次的提升和运用。在教学工作方面:我们班几位老师深入细致的备好每一节课。在备课中,我们认真研究教材,力求准确把握难重点,并注重参阅各种杂志,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。要想提高教学质量,关键是上好课。认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥,发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质,保证教学质量。注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况,并有目的的对幼儿进行辅导。坚持听课,注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
二、在每个教学活动中,让幼儿有所得。
随着社会进步,教育观念也在不断改进,现在组织幼儿活动时,教师一定要树立正确观念,即幼儿是教学活动中心,教师只是作为活动的组织者,应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。
根据教材中各个主题的目标,精心地进行每周的集体备课,在课前的准备方面,打破了以往的由教师一人准备到底的情况,而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性,一起收集资料,往往是在主题开展以前,就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中,增加了幼儿的参与性,他们多了一次了解的机会,潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类,从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下,活动中加强了幼儿的动手训练,让每个幼儿都有动手的机会,让他们在各自的基础上得到提高。
每次活动结束后,我们并没有彻底得告别这个主题,而是通过主题墙,让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来,把主题活动进行延伸,让孩子有一个体会、回味的机会。三、在区域活动中,增长幼儿的知识。
在开展区域活动中,我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料,根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料,做到有计划有目的地投放,并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动,满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异,兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
四、 加强幼儿的早期阅读培养。
本学期加强了幼儿阅读、讲故事等各方面的培养,发展幼儿的阅读能力。为幼儿准备了大量图书,充分利用了来园、餐前、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读活动。开展了"故事大王"评比活动,幼儿的语言表达更加生动富有感情;讲故事的积极性越来越高。