《教师教育行为——让孩子学会分享》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从带小班到大班，这样反复带班的过程中，我接触过各个年龄段的孩子，也了解了各年龄段孩子的特点，尤其是小班的孩子。今年又带小班，让我再一次的感受到小班孩子的天真与可爱。和这群可爱的小精灵们在一起，我觉得我很幸福。不过也经常发现小班的孩子经常表现出以“自我为中心”的心理倾向，不懂得分享，“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这样的行为，这当然不受集体的欢迎，更不利于孩子的健康成长。我们每个星期都会有两次的区域活动，还有一次角色游戏。小班孩子玩区角不像大班的孩子那样，大班的孩子会进行分配角色、会学习情景表演、还会发挥想象进行角色对话，而小班的孩子喜欢独占玩具、食物等行为十分普遍，拿到玩具会自己玩，不愿意给别人玩，见到喜爱的东西就要，不给就大哭或者告状，有的孩子甚至会有伤害别人的倾向。分享意识较弱。
我发现班里有个小朋友涵涵，在玩区角时，经常和大家闹得不开心，不是哭就是哇哇大叫，老师怎么说他都不高兴。和他在一起玩区角活动的小朋友他们告诉我说：“涵涵一直要抢玩具，他不给我们玩”。还有一个小朋友说：“东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”另外一个小朋友告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都拿在自己手里，不愿意和大家一起玩。这样别的小朋友都不敢和他一起玩。
于是我去和涵涵交谈，可是涵涵一直闭着眼睛不停地哭，我安抚了好一阵子，他才安静下来，不过小嘴巴还是一直撅的高高的，一副不服气的架势。
我问涵涵：“你喜欢这些玩具是不是啊？” “是的”“你也让小朋友玩一玩这些玩具好吗？” “不好”
“为什么呢？” “不行，我喜欢，我要的。”
“你看，小朋友们玩的开心吗？” “开心”
“你想和他们一起玩吗？” “想”
“你看这几个小朋友在那里干什么呢？“他们在说话呀。”
“他们有玩具玩吗？” “没有”
“可是你不给他们玩玩具，他们不喜欢你的，不愿意跟你玩怎么办？这样你开心吗？”“不开心”
涵涵：“那怎么办呢？” 我说：“我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？”他看着自己口袋里的玩具很不高兴，自己还是低头。
涵涵“那我给他们玩，他们会和我一起玩吗？” 我说“当然会啊，”
这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，涵涵现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”大家异口同声“高兴！”于是涵涵突然主动拿玩具去给别的小朋友一起玩，大家都成了好朋友。然后我也有意识地观察了另外的孩子，也有类似的情况，都会自己玩，以为谁拿到的玩具多谁就厉害，不懂得分享。小班的孩子就是这样，还没有分享的意识。
针对这个情况，我去找了一些关于分享教育的故事，并利用这件事结合到故事中去，这样让涵涵在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道涵涵愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿：“你们愿意和涵涵一起做游戏吗？”孩子们异口同声地说：“愿意！”涵涵的小脸蛋上也有了微笑。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。
