《正确对待孩子游戏中的自言自语》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
场景一:洲洲从娃娃家抱了一个娃娃,只见她一会把娃娃放在凳子上,一会抱起娃娃东走走西走走,一会又把娃娃仍在地上,我悄悄走近她,看到她的嘴巴在说话:“你不听话,我就不要你了,让你饿死算了,你裤子湿了我也不给你换,让你去感冒好了。乖不乖,乖的话我抱抱你,我们去买菜。我们烧饭了,你走近去玩吧~~~~~~”场景二:斌斌拿了很多玩具,自己一个人坐在座位上玩得津津有味,一会两辆车撞在一起了,一会加油去了,一会另一辆车开来了。我发现他也在一个人喃喃自语:“唔,啪,摔啦,走,开喽,过去,哗,卡其卡其呜呜呜~~~~~~~~~~~~”
分析:两个小朋友都在一个人玩,都在自言自语,洲洲的语言比较连贯、具体,斌斌的语言比较散乱,大都是象声词。但可以知道的是,她们两个心里都有自己的一个故事,但没有说出来。在独立把游戏时,往往用语言支配行为,她们边玩边想边说,这种独自语言往往就是社会性交往语言产生的基础。
解决措施:教师走近幼儿,询问事情产生的原因、过程、结果。引导幼儿把整个故事过程用语言讲述出来,并说说自己的想法。
幼儿在游戏中的独自语言,教师有意地去引导,鼓励幼儿把思考的过程说出来,以引导幼儿对游戏深入、细致的分析。这有助于幼儿形成一种连贯的、清楚的、有条理的表述能力,满足幼儿用语言表达成功的体验。