《合理利用点名环节锻炼孩子的语言表达能力》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每天的点名是我们一日环节中必不可少的一个环节,如何巧妙地利用好这个环节,使点名不仅仅是停留在统计幼儿的出缺勤情况,而是能从中发现更多教育的契机呢?我在点名的时候尝试运用了以下一些方法,我觉得孩子们还是比较喜欢的。方法一:师幼问好:早上好。
在9月份的礼仪主题活动中,我们发现有一些孩子早上来园不肯主动地打招呼。因此,我利用点名这个环节,引导幼儿在老师点完名字后用“老师早上好!”来回答,孩子们对这种回答方式很喜欢,而且也在潜移默化中培养了孩子主动与人问好的良好习惯。现在我们班大多数孩子早上来的时候都能主动地和老师、小朋友打招呼了,文明习惯有了很大的改善。
方法二:值日生说出缺席幼儿的名字。有时我会请值日生说说今天你们一组哪个小朋友没来,这种点名方法比较快,而且能让幼儿学着去关注自己的同伴,关注身边的人,培养幼儿的观察能力。
方法三:结合主题活动的一句话点名。有时我会把点名与谈话、主题活动中的内容结合起来,请小朋友用一句话来说说。如在《好吃的水果》主题活动中,我请小朋友用“我喜欢吃××(水果的名字)”来说说自己喜欢吃的水果。在《运动身体》主题活动中,我请孩子们用“我喜欢××(运动项目)”说出自己喜欢的运动项目。每个孩子都站起来响亮地告诉了我。这种方式不仅锻炼了孩子说完整话的习惯,也增强了他们在集体面前大胆说话的自信。方法四:英语互动。这种点名方法虽然比较难,但是孩子们对说英语有很浓厚的兴趣,都很喜欢来学说。因此我们教幼儿一些简单的英语对话来和幼儿进行问答,满足他们的兴趣。如老师点名之后,幼儿用Good morning!或者Hello!与老师打招呼。或者师幼之间问答,如老师问:“How are you?”幼儿回答:“I am fine。”(不会的可以说得更简单一点:OK)在这种互动轻松的氛围中,孩子们不仅愿意来表达,而且还体验到了说话交流的趣味性。
上面这四种方法是我在平时点名时经常运用的,当然还有其他更好、更妙的方法还有待于我们去摸索和尝试。从这些方法中我们可以看到:合理利用点名环节,不仅能增加孩子与人说话交流的兴趣,更是锻炼了他们的语言表达能力,提高了他们的自信心。而且在这小小的环节中还能培养孩子的一些良好习惯,看到他们的兴趣、爱好,发现孩子的闪光点,真的是一个不可忽视的环节哦!