《幼儿园活动中开放式提问的技巧》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寿光市北关幼儿园 刘凤玲 开放式问题包括判断性问题、假设性问题、创造性问题,这些问题没有现成的答案,不受故事、语言和情节的限制,能够给幼儿更多的思维空间,给予更多幼儿参与的机会。如:活动课《瓜皮越变越小》我让幼儿玩一玩西瓜皮,把西瓜皮呈180度反过来,看像什么?像小桥、电话、手机……等,请 幼儿模仿一下动作。然后引导幼儿把 西瓜皮竖放到桌子上,看像什么?像大刀,大炮、大象鼻子等,请幼儿模仿一下动作。最后老师把西瓜皮放在耳朵上,老师模仿打电话状,与幼儿进行简短的通话:“喂,小朋友们好!谁知道怎样让西瓜皮越变越小吗?”通过打电话的方式,引导幼儿想办法:掰小,摔碎、刀切等。老师以打电话玩游戏的方式告诉幼儿准备的工具:小锯、刀、铲子、匙子等,看谁让西瓜皮越变越小的办法多?幼儿自由操作,并鼓励幼儿合作变小,体验合作的乐趣。活动中,每个幼儿都争先恐后,踊跃发言,他们按照自己的生活经验大胆地、合理地想象,从多角度、多方面地思考回答问题。由此可见,这种开放性的问题有利于提高幼儿思维的流畅性、敏捷性和灵活性,促进每个幼儿主动地学习、主动地发展。当然,在注意问题的开放性的同时,要考虑适合幼儿的年龄特点、认知水平的;对于挑战性的问题是幼儿跳一跳能够回答或探索后能解决的,过高过难的问题,不利用幼儿思维的发展,不利于促进幼儿学习的积极性、主动性和创造性。