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提问的技巧之一——有效提问需要“细”

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2014-07-20 17:26:03
文章:雨樱 分享

《提问的技巧之一——有效提问需要“细”》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

(河南师范大学 学前教育专业 刘鑫鑫)  美国心理学家布鲁纳曾经指出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。

幼儿园教育教学活动中,尤其注意对提问技巧的掌握。“问题提的好,好象一颗石子投入平静的水面,
能激起幼儿思维的浪花”。听过很多观摩课和平时幼儿园的课,总结起来,发现其中一个问题:提问过于
宽泛。

举例:在对图形认知的课堂上(中班),老师问:“小朋友想一想,在你们的生活中有哪些东西是圆形
的呢?”在京剧脸谱欣赏课堂上,老师问:“有哪位小画家能说说脸谱怎么画?"中班的孩子们可能并不
了解“生活”是一个什么概念,没有对“生活”有很好的认知;“怎么画”问题则太宽泛,让幼儿无从回
答:如此提问便失去了它的有效性。如此一来,教师的提问便不能得到幼儿良好的教学反应,问题的提出
如果不合理,那么教学过程则容易中断。

爱因斯坦说:“提问一个问题比解决一个问题更为重要。”

现在流行有效提问,顾名思义,就是提问的问题要有意义,能让幼儿清楚地理解老师问的是什么,让幼
儿在课堂上达到轻松自如的听课,而不是猜测老师说话的含义。图形认知课堂上,老师可以让幼儿在自己
的身边找出相应的图形,而不是大而宽地让幼儿从“生活”中寻找。

教师要要做到"问"而生"思","答"有所"得",收到启发幼儿思考, 扩展幼儿思路,促进幼儿联想的效
果。

提问,可以反映出一个教师的教学水平,也可以从客观的角度反映出教学过程的进展顺利与否。所以,
今后的教学过程中,掌握有效提问的技巧已经成为教师必不可少的教学技能。
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