《自主性生活活动在实践中出真知》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》中指出，幼儿园要将教育寓于一日生活中，发挥一日生活中的整体教育功能。如何有效的利用过渡环节；如何让幼儿在过渡环节中充分发挥自主性，这一直是我们探讨的问题。而在《3=6岁儿童学习与发展指南》中也提到“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值，给幼儿的学习与发展提供了丰富的契机。为此，我们觉得要真正落实《指南》的精神，就必须珍视幼儿生活的独特价值，将《指南》的实施融入幼儿园一日生活。今天我就来说一说我们幼儿园以及我们班里的老师为了提高幼儿在生活活动方面的自主性而做出的努力，以及为了迎接市里名优教师的调研做了哪些准备。九月份是忙碌的一个月，九月份也是改革的一个月，特别是在幼儿的一日生活的作息以及生活活动上有了比较大的改变，以前孩子们在吃餐点的时候是由老师分发餐点，保育员老师倒得牛奶，小朋友们只需把分到的餐点吃完就行了，为了更好地提高幼儿的自主性、独立性，我们就让幼儿自己取餐点，自己倒牛奶，说说简单做做难，这句话用在这里是最合适的了。因为我们班的孩子已经是大班的孩子了，在前两年他们已经养成了一定的生活习惯，再让孩子们改过来也确实比较不容易，为了让孩子们在吃餐点的时候有更多的选择，食堂每天都会提供不同品种、大小的餐点供幼儿自行选择，为了让每个幼儿自己倒牛奶、果珍等饮料，学校又提供了4个小水壶让幼儿自己尝试倒饮料。我们还特地创设了两个餐点区，餐点区放有两个桌子，到了吃餐点的时间孩子们就可以到餐点区去用餐，为了避免消极等待和时间的隐性浪费，我们允许孩子们做其他事，如玩区角，观察植物角等，但必须在规定的时间里用完餐点，并插上餐点牌表示已经吃过了，刚开始的时候，有的小朋友牛奶会倒开来，有的小朋友只顾着玩区角忘记吃餐点，有的小朋友每次吃完都忘记插餐点牌，还有的小朋友在没有用餐座位的时候还在一旁消极等待，出现了很多问题，但是改革中一定会遇到问题，我们相信不断地实践，是得到经验的最有效的办法，小朋友只要有忘记的地方，我们老师总会提醒他们，在一次次提醒中，孩子们渐渐不再需要我们的时刻提醒，又过了一段时间，孩子们能独立自主地用餐了，并且没有消极等待的现象，一切都显得尽然有序。
在午餐方面我们也有了一定的整改，在以前孩子们的汤和饭都是老师盛到他们的面前的，这样做虽然方便了孩子们，但是对孩子们的独立自主的发展却是不利的，现在每个小组都有一个小组长负责拿用餐所需要的筷子、盘子和抹布，每个小组都有一个大的汤碗盛汤，孩子们可以自己从汤碗中盛取自己所需的汤，并在此过程中学会互相帮助，饭和菜虽然是老师们盛的，但是需要孩子们自己去选择，有的孩子胃口大可以选择多点的，有的胃口小也可以选择少点的，再此过程中也曾出现饭菜被打翻的情况，但是也是少数，时间长了就很少有这样的事情发生了，孩子们都很棒，也都知道要节约粮食，自己盛了多少就吃多少，不会有浪费的现象，孩子们还以自己吃了个“白白碗”为傲呢！
在孩子们的生活活动的组织与安排中，我不敢说自己已经做的尽善尽美，因为总是会有这样或者那样的问题出现，但是那又怎么样呢？在实践中哪有不出现问题的，出现了问题依靠大家的力量一起解决问题，那才是最重要的，相信我们的幼儿园能越来越好，孩子们也会越来越棒！
