《把爱传递给他们并教会他们如何去爱》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿教师是阳光的事业,是人生启蒙的摇篮。幼儿教师给予孩子的没有高深的科学认知理论,也不是生涩的哲学道理,而是顺应他们的自然天性,呵护他们的好奇心,引导他们的探索兴趣,使孩子体会、感受世界的多元与奇妙;幼儿教师给予孩子的不是冠军与金牌,而是良好习惯与健康情感的养成;幼儿教师对孩子的评价不讲对错的大道理,而是用有趣的故事和生动的游戏,让他们体会行为的是与非,在与同伴合作互动与冲突中感受、收获人际交往的秘密。每天当幼儿教师看见孩子们雀跃的身影与阳光般的笑脸,听见孩子们清脆的“老师早,老师好”的问候语时,他们都会用笑容和快乐回应:“你早!”“你好!”教师柔柔的爱和孩子们浓浓的爱意在清晨的阳光中交融、上升。
爱是和煦的阳光,能够融化冬日的冰雪;爱是细细的雨丝,能够滋润、沐浴世间的万物;爱是无形的桥梁,能够沟通师生善良的心灵。幼儿教师的爱是慈祥的、温柔的,那是“母亲般的爱”。幼儿幸福地沉浸在教师母亲般的爱的传递中,他们的陌生眼神和恐惧心理在教师温暖安全的怀抱中融化,他们的桀骜不驯和任性淘气在教师轻柔善意的目光抚慰里消失。
每年小班幼儿入园之初,孩子们承受着与母亲分离的焦虑,眼睛里充满着陌生的恐惧,用声嘶力竭的哭闹来宣泄他们失落的情感。这时的幼儿教师为使自己尽快替代孩子们妈妈的情感角色,尽快使他们摆脱焦虑情绪的困扰,使出浑身解数针对幼儿情绪的不同类型使用相应的策略,组织丰富多彩的游戏活动,耐心给情绪不好的幼儿喂水、喂饭,安抚和悉心呵护流泪和情绪低落的幼儿,认真观察每个孩子的情绪状况并做好记录,公告在“家园联系园地”中。在新生入园初期每个教师都是全天候在园,工作超过10个小时。老师的辛劳换来的是幼儿和家长们绽开的笑颜,而这一切都是缘于对孩子们的爱。
意大利著名的教育家马拉古奇曾创作一首诗,叫做《其实有一百》,精彩地阐述了儿童成长状态的多元化,他认为教育者要多元地评价儿童,走进他们的心灵,做他们的朋友、伙伴与支持者。他的这首诗成就了意大利艾米利亚小镇最佳的教育系统,使之成为影响世界学前教育的先进模式——瑞吉欧教育。它强调在活动中师、幼关系的平等与尊重。是啊!教师的爱是发白内心的关注、关心和关怀,是博大的、平等的。正是有了这种平等的爱,教师所看到的都是孩子的笑脸和可爱之处,关注他们每个人的变化,发现并帮助解决他们成长过程中的问题,成为他们知心的朋友,把爱传递给他们并教会他们如何去爱。
在幼儿园的每个班里都会有有个性的孩子,他们不爱讲话,也不和其他幼儿交往。当班上的孩子们都在专心听故事、画图画时,经常见个性的孩子东走西逛,游离于集体活动之外。为了帮助有个性的幼儿养成学习习惯,建立集体归属感,教师就会与孩子的家长积极沟通,了解家庭教养情况;上网参加幼教同行讨论;游戏时教师首先会牵他们的手,上课时将他们安排在离教师最近的位置上,提问时经常用鼓励的目光关注他们。记得有这样一个案例,在某一次绘画机器人活动中,当教师走到一个有个性的幼儿身边,看到她的画面上是一片黑色,下面还有许多线团。教师就说:你的画很有趣,能给我讲讲是什么意思吗?孩子用不连续的话说:“天黑了,机器人全躲起来了。”刹那间,这个教师明白了也被感动了,在孩子那稚拙的画面上有着更精彩的内容。如果说大师们的画作需要人们不断地想象与挖掘内涵,那么孩子们的画经常与大师们是同步的。这个教师用笔快速地把孩子的讲述记录在画纸上,为她的画认真地贴上了一颗红星星,孩子拍着手跳起来,兴奋得小脸红红的,洋溢着幸福与成功的自豪。晚上这个孩子的妈妈来接她的时候,她激动地对妈妈说:“老师表扬了!表扬我的画了!”孩子渐渐地回到了集体活动中,教室里不见了到处游走的身影,多了一双专著的眼神。这个案例说明“每一个生命来到这个世界上,都是独一无二的”,每个孩子都需要阳光般的赞美与灿烂的微笑。给每个孩子一点阳光吧!也许正是这缕阳光的温暖,就会点燃孩子自信和成功的火焰,让孩子的人生之路更加平坦与灿烂。
雨果曾经说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,那么就让我们来做“叶”的事业吧!因为叶的事业是平凡而谦逊的。幼儿教师是用那平凡的绿叶,映衬着百花园中的花儿朵朵,用爱的颜色,时时刻刻托载着鲜花的娇艳。愿这博大的爱化作绚丽的彩虹,永远飞扬在幼儿园上空,启迪孩子的稚嫩心灵,为他们带来快乐的欢呼声。
