《用反思和评价的方法支持孩子的学习》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期我们将全面开展“学习故事”记录活动，旨在帮助老师们静下心来观察孩子，将幼儿学习评价的切入点从“找不足、找差距”转变为“发现优点、发现能做的和发现感兴趣的”，通过捕捉儿童学习过程中一个个让人惊喜的“哇”时刻，相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者，形成儿童观；帮助老师不断发现和儿童在一起的每一分钟、在幼儿园的一草一木、幼儿身边所有的人都是课程的一部分，儿童学习的契机蕴含在每一分钟与身边的一草一木和人的交互中，课程发展的线索也蕴含在这些学习契机中，教师们在不断发现和识别这些线索，并不断与儿童互动和呼应中促进学习和课程的发展，形成大课程观。在上学期末，教研室已经组织老师们初步接触了“学习故事”，本学期教研室将以教研主任为专家，教研组长为引领，骨干教师为实践指导者，帮助老师们走进“学习故事。”本学期将分步进行实施：3月份为入门阶段，主要帮助老师们学习撰写区域的学习故事，掌握写作格式，感受到观察孩子中能发现很多东西，激发老师们的写作积极性；4月份为初级阶段，通过微论坛、现场演练等方式，让老师们进一步了解注意——识别——回应的过程，并能对此作出细致的分析；5、6月份是中级阶段，通过个别指导、调查家长反馈意见、优秀故事分享等形式，让老师们了解学习故事内容的多样性、形式的多样化，同时激发老师们主动撰写的情感，使观察、发现、倾听、分析幼儿成为老师的习惯，用反思和评价的方法支持孩子的学习。
