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幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2014-06-22 10:05:00
文章:青衣 分享

《幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

集体教学活动是教学的基本途径,也是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。教学专家余文森教授说:“集体教学活动的有效性是指通过集体教学活动,幼儿在各个方面有收获、有提高、有进步。因此,在班里,幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点般,需要教师发现、寻求那个平衡支点,只有这样,幼儿的教学活动才更具有有效性。
一、激发幼儿兴趣。
人总是对好奇的东西感兴趣,幼儿更是如此,在教学中教师不是给幼儿现成答案,而是激发幼儿的探究心理,引导他们结合自己的思维特点和已有经验,发挥个人的创造性、独立思考,自行发现和掌握知识,并形成学习中的大量“迁移”,即举一反三。使用发现法,激发了幼儿对所学课程的兴趣,没有兴趣,也就没有发现,从而为活动打下扎实基础。
二、“吃透幼儿”心理
在活动中,我们应预先了解幼儿已经知道了一些什么,还不知道什么,有哪些错误经验,判断哪些是可以通过教学让幼儿理解的,从中寻找教学的切入点,一旦对幼儿的已有经验心中有数,那准备的教案就更针对性了。比如:在重阳节教学活动中,为了让幼儿知道重阳节的来历与相关知识,预先对个别幼儿进行了解,关注幼儿知道的欲望。活动中,我们观看了相关的视频,为爷爷、奶奶唱歌,还送给他们一句最温馨的话语,使幼儿在活动中表达对老人们的情感,又开展以“剥桔子”的方式,幼儿与爷爷、奶奶互动,最后相互喂桔子,表达了浓浓的爱意之情。当然,活动只是形式之一,活动的同时,别忘了平时帮爷爷、奶奶做一些力所能及的事,不管大事还是小事,让幼儿懂得帮助、孝敬是最重要的德育品质。
三、教学准备到位
一个好的教学活动,不仅要有图片、教具与教师的指导,还在于幼儿的操作,在操作中,我们可以发现问题,寻求问题,解决问题,找到活动的支撑点,从而,来掌握教学活动的重难点。在大班美术活动《七彩花瓶》中,为了尝试在瓶子身上粘贴彩纸或其他材料。我事先让家长准备好瓶子,纸杯,绳子,双面胶等材料,活动中,通过这些材料,让幼儿自主选择材料,以“画一画,剪一剪,贴一贴”的形式进行装饰花瓶,从而达到教学目标。
当然,除了这些我们还应在活动中巧妙运用一些指导策略,激发师幼互动等。总之,幼儿集体教学活动是幼儿课程中不可或却的一部分,在活动中,作为教师的我们,将不断学习、不断探索、不断反思,丰富各方面的经验,使幼儿的集体教学活动更具有效性。
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