《说说、辩辩，让教学更有趣，让互动更有效》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
瑞吉欧有句名言：“接过孩子抛来的球！”最近在翻阅文章时看到这样一段话：幼儿的世界是一个充满可能性的世界，我们必须在幼儿的活动过程中，学会倾听孩子的声音，解读孩子的所思所想所为，走进孩子心灵，欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。细读之后再回看瑞吉欧的这句话，的确，对我来说颇多启示。《兔子不喜欢夜晚》是大班的一个关于白天和黑夜的有趣故事，通过兔子和猫头鹰的无休止的争吵，意向我们揭示白天和黑夜各自的重要性。吵个不停是因为它们都缺一不可，不停地争吵原因是要让孩子们明白故事所要揭示的道理，理解这是大自然的规律。
“白天”、“黑夜”是孩子们再熟悉不过的话题，如何让孩子们对熟悉的内容产生不一般的兴趣，让教学有趣、生动，让师幼、幼幼更有效互动，我考虑了许久，也由此脑海里有了许多的假设。
在教学的一开始，我让幼儿结合各自的生活经验，大胆说说自己是喜欢白天还是喜欢黑夜，都发生过什么有趣、有意义的事情或印象最深的是什么事，通过相互讲述、聆听，一方面为理解故事做简单的内容铺垫，另一方面是为进一步激发孩子互动讲述、讨论的兴趣做好知识准备。在此基础上，分段阅读理解故事，并通过模仿猜测，学说对话，辩论友谊赛，大胆说出自己喜欢的理由。我也在观察、追随、聆听孩子自发生成的问题中捕捉其中的教育价值，接住孩子抛出的球，走进他们和孩子交流，生成支持性的、欣赏似的、朋友式的师幼互动，让孩子兴趣盎然，让自己收获有效课堂。
整个教学最值得一提的是辩论环节，孩子们自发分成两派：兔子派和猫头鹰派（我加入兔子派，一边支持孩子的各种奇思妙想，一边细心聆听，参与辩论）。各自持有不同的观点，俨然是一个个辩论高手。兔子派说：“当然是白天好，白天我可以看见青青的小草，我能吃个饱.”猫头鹰派说：“黑夜要好，长长的黑夜我能更好地保护庄稼，抓老鼠。”就这样，故事外的两派也为了“白天”、“黑夜”争吵不休，“白天，我可以上幼儿园和朋友做游戏，画画、写字，”兔子派说。“晚上也可以啊，虽然不能上幼儿园，但我们可以参加象棋班也能学本领的，” 猫头鹰派不甘示弱地说。说着，说着，辩着，辩着，不知不觉孩子们的话题联系到了生活，联系到了自己，我想，这就是故事最终想要向我们传达的，想要孩子明白的。
今天的教学活动可以说较为成功，互动也很有效，但再看看开头的这句话：“接过孩子抛来的球！”觉得自己还是没能很好地吃透、理解，如何真正走进孩子心灵，欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者，我也还在努力，也想不断在今后的教学中深入探讨，接球、欣赏、互动，让三者更好地结合起来，发挥教育的最大作用，让自己受益让孩子得益。
