《关注孩子的需求眼神因才施教》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
眼睛被誉为“心灵之窗户”，当你打开它时，你是否会觉得心旷神怡呢？常常有人会说：“瞧！他（她）的眼睛会说话！”这时，你又会有怎样的想法呢？是头顶上冒出个大问号，是直视他(她)的眼睛,还是傻傻的笑笑。心灵的窗户在为你工作的同时，是否给你带来快乐与收获呢？仔细端详，让自己好好品味品味这貌似神奇的味道吧。从孩子的眼神中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉，他让我从每天的疲惫中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。每双眼睛似乎都在对我说：“老师，你看我呀。”渐渐地和孩子接触久了，我发现：在这双清澈、明亮的双眸中放射出的不仅仅是简单的话语，更是让你永生难忘的段段记忆。
参加工作已有半年多的时间了，对于周围的环境也逐步地适应了，和孩子的相处更是加深了感情，在日积月累的生活中，了解他们的爱好，发现他们的习惯，与他们快乐的度过每一天，已是我不可缺少的一部分。但幼儿的表达能力往往由于各种原因，相对程度上有些不同，因此，眼神便重新让我和他们之间建立了沟通的桥梁。胆小的孩子，不敢和老师多说话，害羞的孩子也不敢和老师多说话，当我走过去问他时，他也只是轻轻的回答。就拿我们班的一个幼儿来说吧，她胆子很小，从来不和老师说话，上课时总是安静地坐在椅子上看着你，让她回答问题时，声音总是很轻；吃饭时，不声不响地全吃好了，吃不下也就坐在那里一动不动了；睡觉时不会穿脱衣服站在床上不出声，即使上厕所也不会对老师说，一天在叠被子时，发现被子全湿了，问她有没有小便解身上，她只是看着你点点头。对于这样的孩子，语言的沟通肯定不会很多，能使我们融洽相处的便是这眼神的交流。至此以后，对于少说话的孩子，我便特别注意他们的眼神，每当她直视我的眼睛时，我便知道她在对我说：“老师，我要上厕所。”更深一步理解，她是在暗示我，要我记住：午睡时望着我的眼神，意思就是要去厕所，不能忘记，一定要老师先问她。拿着衣服看着我时，便在对我说：“我不会穿，老师来帮帮我。”更深一步理解是，老师帮我扣纽扣。其他的事情也是如此，她的眼神似乎总在提醒我：老师，我在和你讲话，你要认真听仔细了，不能忽视了我。
孩子的眼神是孩子内心世界的一面镜子，面对这幼小心灵的窗户，年轻的老师，你们看到了什么？目光迟疑，视而不见，这是孩子有难言之处在心里，有不愉快之事在身上的表现；闪烁有神，眉飞色舞，多是孩子心情愉快、称心如意的表现；眼神无光，昏昏欲睡，这是孩子对眼前事物毫无兴趣，或者已经十分疲倦的表现；眼中闪光，目不暇顾，这是孩子对眼前事物感到新鲜、兴趣百倍的表现；两眼凝视，聚精会神，这是孩子精力集中，深入探索真谛的表现；低眉顺目，不敢正视，这是孩子正在进行自我反省地表现；紧盯某物，留恋不舍，这是孩子对该物产生爱慕、新奇感的表现；怒目而视，表示孩子心里对某事态极度不服、进行反抗的表现……这时的我们应当分享他们的喜怒哀乐，引导孩子走向新的境界。
孩子虽小，但他们一样拥有多姿多彩的感情，一样需要得到别人的关爱，特别是自己喜欢的人。这也告诉我，语言的传递不只是口的讲述，更多的时候只有认真、细心并且有耐心的观察，便能把爱播撒给每一位孩子，让他们都能得到老师传递的信息。
