《教育需要教师认真的察言观色》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每天的自主游戏是我们小（2）班孩子们最喜欢的活动。为了激发幼儿对游戏兴趣，我总是尽量想办法为幼儿准备各种游戏材料。让幼儿在游戏中发展各种技能、练习交往能力。但是我发现，尽管老师会为幼儿准备比较丰富的游戏材料。可是，幼儿之间还是无法避免一些小矛盾，最令人头疼的就是争抢玩具这种情况。有时，有的幼儿一个人要独占很多玩具，全然不理会同伴的感受。为了尽量减少和杜绝争抢玩具的行为。在游戏开始前，我向幼儿提出分享的要求。在幼儿游戏的过程中，我特别注重察言观色，随机教育。
一、观察幼儿友好的行为。有的幼儿根据老师的要求，能够主动将玩具分给旁边的小朋友玩。有一次，我看见佳佳把自己拿的方块积木分给了同伴，并对另一个同伴说：“我这里有很多积木，这些给你玩吧！”对于幼儿的这种行为，我除了对幼儿进行个别赞许以外，还在集体面前进行了夸奖，让幼儿知道这种行为是友好的、令人高兴的、受人肯定的，给幼儿树立学习的榜样。
二、观察幼儿的情绪。在游戏中，争抢行为一旦要发生时，幼儿往往会有一些情绪上的波动和变化。所以，我注意观察幼儿在游戏中的面部表情和一些行为细节。当幼儿出现不安定情绪，如焦虑的时候，我就会观察分析引起这种行为的原因。一次，我发现鹏鹏小朋友用手抱着一些游戏材料，不安地看着同伴。我走上前问他：“你怎么了？有什么心事吗？”他抬起头对我说：“我怕别人抢我拿到的玩具。”我根据他的心理进行教育，告诉他：“玩具是大家的，一起玩才有趣，如果谁抢玩具，那么我们都不喜欢他，让他停止游戏。”听了我的话，他显出很信赖我的神情，就放心和同伴一起玩了。
三、分析幼儿争抢行为的原因。有的时候，幼儿的争抢行为已经发生了，这时候，老师就要观察幼儿的具体行为环境，分析原因。对幼儿独占的行为进行否定，给幼儿适度的惩罚，比如停止玩游戏5~10分钟等。
幼儿的行为随时随地都在发生着变化，教师的观察是非常重要的，教师可以发现幼儿良好的行为，将不良的行为遏止在萌芽阶段。教育需要教师认真的察言观色。
