《值得我们思考的一些学前教育问题》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
下午,读到了朱家雄教授《从科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思》一文。朱教授对学前教育发展历程中的一些观念变化,课程理论发展以及幼儿园实践中的问题进行了思考和分析。许多话语对我们当前的一些理念和实践是一针清醒剂,引起我们学前教育工作者的思考。想想这几年,确实,我们对儿童发展理论,特别是以皮亚杰为代表的、建构主义的认知发展理论比较崇拜,我们用的是建构式课程,讲得比较多的教育理念和教育实践是“教育要以儿童发展为目的,教育要让儿童在不同的水平上得到发展,教育要让儿童自主、主动地学习,教育要以儿童游戏为基本活动,教育要为儿童提供丰富的操作材料┉” 读到这里我想,我们这几年在读到这些话语时从来没有提出过异议啊,一直认为是对的,没有进行过质疑。
而朱家雄教授对科学主义提出了质疑,对建构式课程也提出了质疑。提出了幼儿园游戏活动与教学活动的关系处理问题,提出了儿童直接经验获得和间接经验获得的问题,提出了幼儿园教育受民族文化和地方文化影响和制约的问题,提出了当今世界,多元文化背景下学前教育问题……等等。他提出了“儿童发展理论是学前教育工作者必须把握的基本理论之一,是幼儿园课程的一个基础,而且是一个重要的基础。这本无可非议,而且理所当然,这是由学前教育的特点决定的。但是,儿童发展理论并不等于学前教育理论。把儿童发展理论当作幼儿园课程的唯一理论基础,不仅在理论上是有局限性的,而且在实践中也是存在问题的。”
朱家雄教授提出了“关注学前教育生态”。几个值得思考的问题:
思考的问题之一——“把儿童发展误作为教育的结果”:是把儿童能做什么,而不是把儿童应该做什么当作是最有意义的事情?
思考的问题之二——将更多的注意力放置于教育情景,放置于各种关系,能在宏观、中观和微观各个层面上使学前教育更有价值。
朱家雄教授提出了“关注学前教育生态”,必须要解决的几个问题:
一是“关于学前教育政策研究”的问题;
二是“关于幼儿园课程和幼儿园教师专业发展的研究”的问题。“让教师的教学有意义”,让教师在“园本教研共同体”活动中生成“实践性智慧”。
三是“关于学前教育研究方法”的问题。
文章给我们提出了反思的视角和值得思考的问题。学前教育工作者,尤其是幼儿园园长不能盲目跟风搞研究,而要立足本土文化,传承民族文化,放眼世界文化几方面思考选择园本使用的课程,生成生态教育环境,办出优质的学前教育来。
确实,许多问题值得我们再细细思考分析。