《在认识错误的过程中掌握技能》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿学习技能的同时可能会犯很多错误。很多时候，老师为了让孩子掌握技能，总是反复讲解或示范正确的方法。可是，在幼儿独立操作的时候，幼儿还是会犯一些错误，而且有的错误不容易纠正。下面以美工活动“我们手拉手”为例进行说明。一、区域活动：制作手拉手娃娃。
在主题活动《中国娃》开展的时候，我首先在区域活动中设计了“制作手拉手”娃娃的活动内容。在实际活动中，我先向幼儿讲解示范正确的制作方法。我想：幼儿在观察和倾听的基础上肯定能很容易掌握制作方法和要领。可是，幼儿制作出来的作品却让我很失望，很多幼儿制作的娃娃都是不连在一起的，后来，有的幼儿重新用纸去制作，还是没有成功。看似简单的制作使孩子们产生了困惑。这让我产生了思考：到底是什么原因，让幼儿没有成功制作出手拉手的娃娃呢？老师的指导需不需要进行改变。
二、教学活动：制作手拉手娃娃。
这个教学活动的目标为：学习折、剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象；根据各国娃娃的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。活动中，为了能让幼儿理解并掌握制作的技能。我改变的教学策略。我先请幼儿观察手拉手娃娃的范例，请幼儿猜一猜老师是怎么做的，然后再将正确的方法同过视频展示仪进行演示。最后，我又把制作失败的过程演示给幼儿看，并让幼儿自己来说出制作失败的原因，从而使幼儿知道怎样会导致制作失败。经过这样的讲解，很多幼儿在自己独立制作的时候就尽量避免错误的方法，多数幼儿都获得了成功，制作出了手拉手的小娃娃，同时，幼儿也获得了成就感。只有两位幼儿没有成功，经过再次练习，也获得了成功。
可见，在教授幼儿技能的时候，我们可以把一些导致错误的方法演示给幼儿看，让幼儿明白应该怎样、不应该怎样。这种方法，比一味灌输正确技能的方法还要有效果。在其他的教学活动中，我们也可以尝试让幼儿在认识错误的过程中掌握技能。
