,亲身经历过了,印象才是最深刻的,幼儿在主动的学习过程中,他们会汲取学习中的营养,让自己越发强大。
幼儿的学习的方式是在生活中学、在游戏中学习和做中学,我们遵从幼儿的本性就是要确保幼儿以游戏为基本活动,注重幼儿的生活实践和经验积累,支持幼儿更多地用动手做的方式来学习。让幼儿像幼儿那样的生活和学习,只有如此,才能顺应幼儿天性、彰显幼儿个性,幼儿与大自然有着天然的联系和亲近感,自然界所赋予幼儿的这些资源,能够唤起幼儿的活动热情,释放他们的自然本性,这些价值是其他教育手段难以达成的。
3.培养儿童合作、共享,发展幼儿的社群意识
在自然中,儿童不再是一个单一的个体,他们会与自然互动,与同伴互动,与
教师互动,在探索中寻求合作与帮助
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,解决问题,共享经验如:如在野外生活中,在特殊的环境下,他们需要合作搭建自己的生活环境,在恶劣环境下他们需要与同伴分享自己的食物或经验,这些经验来自于幼儿日常生活的积累,也来自于在活动中的真实体验。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出:要理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求。
野外生活,是以野外生活体验为主,在不同的生活环境下感受大自然对于人类的恩赐,自然界中的自然物都是可以作为我们人类生活中要的组成部分,另外,野外生活与我们日常生活还是有很大的不同,没有现成的物品,需要我们去发现替代,也存在一定的安全风险,通过尝试、发现、操作,一系列的活动,培养幼儿对环境的适应能力和野外生活的生存技能和安全教育。
课程目标:
1.通过体验式野外生活