《在教学中促进幼儿学会学习》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
21世纪将是一个“知识左右人类未来,信息构成生存基础”的社会,因此,一个人要适应未来社会的需要,必须具备终身学习的能力。而人的终身学习能力主要是在校期间形成和发展的,学会学习是终身学习能力的核心内容。我们的幼儿年龄小,行为习惯差异大,教师应充分关注每个幼儿的需要,尊重和体现个体的差异,促进幼儿良好行为习惯的养成,让他们学会学习,成为学习的主人。一、激发学习兴趣
布鲁纳说:“兴趣是最好的老师。”实际上幼儿的学习兴趣是学习的强大动力,是推动学习的内在力量,幼儿获得的持久的兴趣,就是促进他们学会学习的基础条件。只要是幼儿感兴趣的东西,他们就会积极主动去求知探索,获得经验。教学中我们教师要以满腔的热情去感染幼儿,运用学习过程中的情感效应,引起幼儿的积极情感,创设营造宽松、愉快的氛围,建立良好的教学情境,对待幼儿亲切热情、平等、民主,使幼儿在喜悦而又稍微紧张的氛围中学习。尤其是活动导入的设计,因为这短短的几分种能把幼儿的注意力吸引住,积极性调动起来,这样便很容易进入学习状态。
二、培养学习习惯
学习习惯是幼儿在学习中逐渐养成的行为定势。培养幼儿良好的学习习惯对幼儿学会学习作用很大。如一个孩子不好学好问,不爱动脑,碰到问题妥协,半途而废,那他就学不好。如果一个孩子学习时注意力集中,动脑想问题,遇事不畏惧,坚持完成一项学习活动,那他就学有所成。故教学活动是教师与幼儿,幼儿与幼儿之间互相配合,积极合作,同探索的过程。个别幼儿活动中较多动,如与其交流,说说认真学本领事宜,给他找榜样,当活动中他认真倾听后很快学会儿歌,且开动脑筋回答问题受到表扬后,定会非常兴奋。可见行为习惯的教育对于一个孩子成长学习的重要性,养成了良好的行为习惯,就学会了怎样学习,所收到的教育效益是不可估量的。
三、传授学习方法
(1)旧有知识与经验的迁移:注意寻找新知的“最近发展区”引导幼儿学习,教师只在关键处点拨和讲解,联系生活实际,体会所学知识在生活中的意义。
(2)学会观察:有目的地观察,在观察前,教师告诉幼儿观察的任务,为幼儿指一条路,在以后的观察中,他们就会自己向自己提出要求,主动而有目的地观察。有正确的观察顺序和观察方法,如从上到下,从左到右,一个一个看,
(3)学会记忆:引发幼儿的好奇心,才能使他们集中注意去记,记忆时鼓励幼儿利用各种感官参加识记。
(4)学会思维:学会追根问底。鼓励幼儿在学习中发现表面现象中内在的联系和本质,如孩子发现蝴蝶与花的颜色很相近,我们就可以引导他们去思考:“它的颜色是为了好看吗?”“为什么颜色与花色相近?”“为什么怕别人发现它呢?”
“引导幼儿自己去发现”是一种指导我们的教学理念,让发现贯穿于幼儿的学习过程之中,让兴趣成为他们的老师,使幼儿学习活动成为充满趣味愉悦的探究发现之航。