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对学会学习的理解,使幼儿学会学习的途径

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2019-01-24 11:01:02

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南园幼儿园   吴 燕,一、关于“学会学习”联合国教科文组织前助理总干事纳伊曼认为:“学会学习”的概念意味着受过教育的人将会知道从哪儿能很快地和准确的找到他所不知道的东西。另一位学者认为:“学会学习”由三个系列的因素构成: 第一, 积极开展智力活动。具体反映在“五会”上,即会观察、会记忆、会想象、会思维、会注意。第二,充分掌握非智力因素的作用。具体表现在“五学”上,即愿学、好学、乐学、勤学、独立学习。 第三,切实掌握学习策略与学习方法。主要可以归纳为“五法”上,即模仿法、试误法、练习法、发现法、反馈法。

二、我们对学会学习的理解

从八个方面来理解学会学习:1.学习者是学习的主体;2.学会学习与终身学习是相互关联的;3.学会学习不但是智力因素主体作用,更是非智力因素发展作为学习的目标;4.学会学习强调学会认知;5.重视潜能的开发和实践能力的发展;6.重视自我评价意识的形成;7.重视良好师生关系的形成。8.学会认知,学会做人学会生存,学会关心,学会做事,学会发展。

三、使幼儿学会学习的途径

我们觉得,使幼儿学会学习的途径有两条:

1。“顺应”和“生成”。在发现后对兴趣进行判断和设计。

2.“预设”和“转化”。通过环节设置,将教师的预设转化为幼儿意愿。确立目标,优化课堂过程,研究幼儿,通过领域目标进行分化、渗透,给幼儿以充足的空间。

后感:许卓娅老师曾经说过:“要让孩子有放松的学习。心理准备是非常重要的。做好心理准备时,身体上才能做准备。”因此,它就是促进孩子学会学习的最基本的方式了。此外,是有约束的,他们的主体性不是靠放任自流实现的,需要老师精心的设计。

另外,引导幼儿从“学会”到“会学”转化,从字面上看来,不过是简单的颠倒顺序关系。教幼儿“学会学习”,仅仅从完成预定目标出发,着重于孩子具体的认知结果;如学会了多少知识,掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的,往往十分强调教师的教而忽视儿童自身。教幼儿会学,则是把属于孩子的发展空间还给他们,让幼儿主动地去尝试、体验、观察,掌握学习的方法,培养幼儿探究的精神和解决问题的能力,为以后的学习奠定良好的基础。
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