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游戏教学在幼儿园数学教学中的应用价值

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2019-01-31 16:08:36

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摘要:数学是幼儿园课程体系中较为基础的课程,简单数学知识的讲解让幼儿认识到数学在生活中的具体运用,提升其数学应用意识和思考能力,学以致用,解决实际问题。而数学学科又带有很强的抽象性和逻辑性,低龄段的幼儿学习理解起来难度较大。游戏化教学作为创新的教学思路,在幼儿园数学教学中得到有效应用,也调动幼儿数学学习兴趣,提高数学教学实效。因此本文主要就游戏教学在幼儿园数学领域中的应用进行探讨,明确运用思路和策略,让幼儿园数学教达到寓教于乐的目的。

关键词:游戏教学;幼儿园;数学教学;应用策略

幼儿教育与其他课程教育不同,其面向的是低龄段的幼儿,教学以启发引导为主,必须走趣味化设计与实施之路。特别是数学教学,教师必须仔细研读幼儿的心理特点,基于幼儿的学习规律,以游戏的形式增强教学的趣味性,吸引幼儿数学活动互动。游戏教学法的实施也启示我们,必须借助游戏激发幼儿的想象力,全面开发幼儿思维,做好游戏教学法在数学教学中的推广。幼儿园数学游戏教学的组织与实施需要相应的思路和策略支持。

一、游戏教学在幼儿园数学教学中的应用价值

(一)实现幼儿主体能动性的发挥

只有当数学学习成为幼儿自觉主动的行为,教学才有价值和效率可言。而趣味性的游戏让幼儿放松身心,积极主动地参与到数学游戏互动中,实现幼儿主体能动性的发挥,实现其智力及非智力能力的培养。教师在组织数学游戏时,通过创设良好的游戏环境,调动幼儿的积极情绪,幼儿实践中获得数学学习的满足感与成就感。

(二)游戏教学培养幼儿的专注力

数学知识所反映的不仅是具体事物之间的关系,更是高度抽象的逻辑知识。根据幼儿的思维由形象到抽象过渡的特点,在组织教学活动时要借助具体形象的实物或图片来帮助孩子理解抽象的数学关系,同时在设置区角活动时也要融入趣味游戏元素。比如:中班的孩子掌握10以内的数数看似很简单,但要想正确快速掌握并不容易。我们可以在益智区投放扑克牌,分成四块区域让幼儿进行操作,根据卡片上的形状将对应的花色由小到大按照顺序排列,不断重复的操作会使原本复杂的数学知识变得容易多了,幼儿会越玩越有趣,越玩越有花样,不仅锻炼了幼儿的空间能力、创造能力,同时也使幼儿得到满足感与成就感。

(三)引导幼儿树立正确的价值导向

幼儿园阶段的数学教学多为启蒙与引导阶段,因此数学教学也承担着幼儿行为引导,价值观情感引导等方面的责任,游戏化教学形式兼顾到每个幼儿的特性,让幼儿积极主动地参与到游戏活动中,在游戏参与中实现思维的碰撞、人际交流、团结合作,学会互帮互助等等,树立良好的情感态度从而达到价值引导的积极作用。
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