《身教言教结合起来共同促进幼儿的健康成长》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我认为这个说法并不矛盾。所谓“身教重于言教”是指以身作则比口头上的教育更为重要。这个观点在幼儿园的教育中显得尤为突出。从心理学角度说,在幼儿园中的孩子是以3-6岁为主,这一年龄段的孩子以直观形象的记忆为主,对于理解语言的发展也不完整,幼儿思维的特点是从直觉行动思维到具体形象思维,再过渡到抽象逻辑思维,最为关键的是“好模仿”是幼儿期最为突出的性格特点,幼儿最喜欢模仿他人的动作和行为。因此可以看出在这一年龄段的幼儿的成长中,“身教重于言教”。
有人说“有什么样的班主任就有什么样的学生”,这话用在幼儿园的日常生活中也很适合。教师举止文明、讲话得体,幼儿还会去说脏话吗?教师看见地面有垃圾主动捡起来,幼儿还会乱丢垃圾吗?教师把环境收拾的整整齐齐、干净舒适,幼儿还会把东西随意摆放吗?
“教师”这一特定词汇,在幼儿心中是特别的。她不仅是表示孩子们的好朋友,也是教会他们学习新本领的人。家长都说自己的孩子最听老师话了,由此可见,在幼儿园中老师的一言一行,幼儿都会有意或者无意的进行学习、模仿。虽然无声,但依旧是在学习。这些足以说明“身教”的重要性。
在幼儿园的实际教育教学中,“言教”确实多过“身教”,但这两者并不冲突,由于幼儿的生活经验不足,很多问题不知道该怎么解决,只凭借“身教重于言教”无法解决,就需要教师从幼儿的角度出发,用表述全面“言教”来帮助幼儿解决问题。所以“言教”也是促进幼儿全面发展必不可少的途径。
最后,我认为,“身教”在实际的教育教学中较为注重幼儿身心品质、良好习惯的培养。“言教”则注重帮助幼儿掌握知识、深入学习这一方面。教师在实际的教育教学中要善于把握好这两者的优势,结合起来共同促进幼儿的健康成长。