,而心理安全又是一个人创造性发展和表现的首要条件。
认识活动是人类反映客观世界的活动。“它表现为精神活动即思维活动,包括经验活动、理论活动、评价活动和思维信息交流活动”。但一切认识活动都离不开情感和意志的参与。认识活动是创造能力发展的基础。没有丰富的认识活动就不可能获得丰富的知识经验,而没有丰富的知识经验就缺乏创造的原材料,恐怕连创造的火花也难以产生。
华南师范大学教育科学学院袁爱玲>>续上实践活动是人类最基本的社会活动。它是指人对客观世界的改造活动。所以,实践活动不仅具有客观性,而且体现出主体的自觉能动性和社会历史性。社会实践活动决定着社会发展和人的本质。它最能体现人的活动的特点与本质。人类的社会实践活动主要分生产劳动实践、社会斗争实践、科学研究实践。儿童的实践活动主要指游戏活动、生活劳动活动、探索操作活动等(幼儿教育m.smTxjs.com)
,它们虽然不等同于成人的社会实践,但也有一定的共性。这些活动也表现出儿童对客观世界有一定的影响,体现出儿童的积极主动性、能动性和创造性。这些活动对提高儿童的实践能力,诸如:解决问题的能力、创新能力、适应能力等是十分有效的。
以上四种活动不是纯粹的、彼此独立的,而是相互交叉渗透的,因而就形成了更多类型的活动,见下表:
活动类型表
活动类型 动作活动 交往活动 认识活动 实践活动
动作活动 动作交往活动 动作认识活动 动作实践活动
交往活动 交往认识活动 交往实践活动 认识活动 认识实践活动
实践活动 实践认识活动
按以上活动类型为儿童设计和提供全面丰富的活动,他们的能力素质和人格素质才能得到全面发展。同时在这些活动中都渗透创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作等方面的培养,才更有助于儿童成长为创造型人才。
三、活动的要素与创造性培养的策略
无论何种活动