《当幼儿园老师要秉持过程意识》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。而鱼并不是刚出生就能跃出海面,鸟也不是一开始就能飞翔。虞永平教授有句话说得好——当幼儿园老师,你可以有很多意识,其中一个意识不能少,就是要去关注过程。是啊,有时过程往往比结果更重要!更深刻!更有意义!我们在蹒跚学步的过程中学会了肢体协调,树木在成为参天时收获了丰富养分,动物在成功猎食的过程中学习了如何防守。孩子们也一样,他们的所学所得都是通过活动过程来收货的。我们不能片面的以活动结果的好坏来评价这个活动是否成功,我们要更多的去关注在活动过程中孩子们的情感是否得到了升华,孩子们的知识(或生活常识)是否得到了拓展,孩子们的技能是否得到了提高,孩子们的社会交往能力是否有了进步。我们班有很多的绿植,这些绿植的维护都是由孩子们来完成,每天都会有值日生为其浇水,捡拾落叶。其实刚开始孩子们对这些花花草草并不感兴趣,但是随着植物一天天的变化,有的叶子变得繁茂,有的开花,有的长出新的枝桠,孩子们的好奇心就表露出来了,每天入园的第一件事情,就是迫不及待的观察一下自己的植物都发生了什么变化。
其实一开始,孩子们并不懂得如何去护理这些小生命,只是一味的去浇水,久而久之,有的绿植被水浇死,有的绿植生了虫子。看着绿植一天天的萎靡不振,孩子们着急了,这时,我抓住机会,让孩子们查找原因,引导孩子们观察土壤的干湿程度,耐干植物不必常浇水,喜光植物一定要放在靠近阳光的位置。渐渐地,孩子们懂的越来越多,照顾起植物来也越来越专业。小小的绿植在孩子们的精心呵护下一天天的健康成长,孩子们通过亲自观察、照料、收获等活动,了解了植物的生长规律和大自然的现象,在整个过程中孩子们体验到了耐心的观察、悉心的照料和收获的喜悦。
俗话说得好“心急吃不了热豆腐”,有时候,孩子们的经验就像那块热豆腐,要想品尝它的美味就要有一个等待过程,而这个等待过程,就是孩子们的活动过程,而我们作为施教者就要秉持过程意识,多点“过程意识”,会更有利于我们看到孩子的发展;多点“过程意识”,能让我们的教育方式有更多回圜余地,把教育做得更加扎实;多点“过程意识”,可突出教育的系统性、整体性,使教育成果更多惠及全体幼儿。强调“过程意识”,绝不是为教育不作为找借口,只是在践行一个古老的道理——心急吃不了热豆腐。