《班主任应如何促进学生的身心健康发展》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
首先,要发挥自己的专业素养,理解幼儿的年龄特点及发展目标。我执教的是小班幼儿,结合《指南》和《纲要》中对小班幼儿健康领域的目标,制定适合幼儿的教学计划。在设计体育活动时,结合季节和小班幼儿能掌握各种大动作和一些精细动作,在冬季加大幼儿的活动量,如:在做操前做一些准备活动、慢跑等。小班幼儿喜欢情境性的游戏,因此在设计跳圈、攀爬桌子等游戏时,适当加入幼儿喜欢的情境,如:桌椅游戏可创设“黑猫警长捉老鼠”、在点子上翻滚可创设“烤红薯”等情境。幼儿在锻炼身体是同时感受角色扮演的乐趣。关注班级肥胖儿童,及时与家长沟通交流,控制饮食,多运动。新时期的班主任,作为素质教育的德育教育的主要实施者,要充分认识幼儿心理健康教育的重要性。小班幼儿的情感大都表露于外,常常处于激动状态,且容易变化,行为具有强烈的情绪性,容易受外界事物和自己情绪的支配。往往表现出强烈的独立行动的愿望,自制力差,易冲动,自我中心化明显,处于儿童个性发展的“第一反抗期”。因此,作为班主任要观察幼儿,了解他们的性格特点,运用科学的心理教育方法和手段,来指导他们。比如:刚入园,我们班的铱铱很内向,不敢和小朋友们交流甚至游戏。作为班主任的我就一直和她交流,带着她一起去娃娃家做客,发现她很会给娃娃穿衣服,请她来当“小老师”向大家介绍,上课也鼓励她大胆发言,慢慢地她愿意和小朋友们游戏。
小班幼儿爱模仿,他们认识世界的主要途径是模仿成人或是通过自己的生活经验,因此班主任做好幼儿“人际关系的调解者”。他们会模仿动画片里的情境,如:铭铭很喜欢看奥特曼,他便把小朋友们想象成怪兽,把他们推倒等。及时与铭铭沟通,让全班幼儿了解动画片与现实生活的区别;当幼儿模仿动画片里的说其他小朋友是“大坏蛋”,幼儿哭泣时,要及时让全班幼儿了解这个词语是不好的,不礼貌的,让他们尝试换位思考。
班主任作为幼儿身心理健康的塑造者和维护者,根据幼儿生理和心理发展规律和特点,运用教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对幼儿身心健康的指导,这是幼儿健康成长的需要。班主任也要不断学习、充实自己,遇到问题及时向有经验的老师请教。
提交者:学员陈奕文