《早操中重视师幼互动》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早上在前面领操，总会有部分孩子注意力不集中，不是跟旁边的小朋友窃窃私语，就是胡乱地挥舞手脚。那这样的情况，该怎么做呢？是不停地提醒那些不专业的孩子们。我想可能会有更好的方法。《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”在早操活动中，教师应将动作指导和幼儿的快乐体验结合起来，抓住幼儿的心理特点，因人施教，培养幼儿对早操的兴趣。早操的组织过程也是师幼之间的互动过程，要体现出教师的激励和爱心。
做操时，教师应用环视的目光与幼儿对话。教师应打量每一个幼儿， 让他们感到自己的表现会进入教师的眼中，这是一种眼神与心灵的激励和互动。 对表现好的幼儿予以表扬，向积极认真的幼儿投以赞许的目光，并辅之以微笑、点头等动作，让幼儿知道老师在关注着自己的表现。
让幼儿领操也是激励幼儿的有效方法。教师有时可以请认真做操、动作有力的孩子，有时请表现一般、甚至能力较弱的孩子当小小领操员，让孩子感受自己的能力，增强信心，快乐地锻炼。
充分发挥幼儿的积极性和表现欲，变幼儿的被动管理为自我管理。调皮的幼儿自控力弱、好动、好表现，在早操中常常会干扰别的小朋友，教师可以请他们扮演“监督员”，帮助老师“监督”小朋友的早操活动，这样，满足了他们爱表现的欲望，调皮幼儿的积极性就被调动起来了，同样他们也会较好地约束自己，从而带动其他小朋友认真做操。
