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随着学前教育实践的不断深入，人们对学前教育的关注逐步从数量转向质量，不断提升学前教育发展质量成为学界的普遍共识和家长的普遍诉求。提高教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍是我国幼儿教师队伍建设的目标和追求。高质量的幼儿教师队伍是学前教育发展的核心和保障。报考幼教资格证书应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，具有幼儿教师资格证的教师具备此专业的从业资格，以此来杜绝不符合要求的教师群体流入幼教行业。但在师资紧缺的情形下，只要有其他专业背景的教师愿意进入幼教行业，经过专业的转岗培训和考核合格后可进入。对幼儿教师的职业资格进行周期性审查和评定，及时转变或解聘有不良行为的、对幼儿身心健康有不利行为的教师，定期更新资格证书，做到五年一审核一更新。基于有些学生初中毕业成绩不好而考取幼儿师范学校的现状，许多人对此颇有诟病，认为未高中毕业的老师自己还是一个刚刚成年甚至未成年的孩子，如何带领好一个班规模的身心未发育的幼儿，并有人认为中职中专毕业的幼师都是因为成绩不好才选择做幼师，通识性知识不够，学习能力不高，在工作或继续学习的道路上难以体现出幼教的专业性。中职中专学历的幼师已经不能满足家长对优质教育的期待，不能适应新时期教育发展的需求。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“提高教师质量,逐步将幼儿园教师学历提升至专科”。
近年来，高等教育大众化帮助许多本专科学历的学生完成了大学学业，本科学历正在逐渐普及。我认为，相关部门应该对各类幼儿园作出硬性规定，将幼儿教师的最低学历逐步提至大专及以上。学历升级不仅仅促进教师自身发展、自我完善、自我价值的实现，也是保障幼师工资待遇、社会地位、职称评聘的硬性条件。
想要改变传统观念中“幼师就是保姆，是看孩子的，是处于最底层的教师”的误解，就必须坚持硬性规定，对实在无能力的民办幼儿园，政府应在帮助其建立普惠性幼儿园的基础上要求提高师资招聘门槛。
