《找到问题的根源》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
期中学业水平测试刚刚结束,紧张起来的不只学生,老师和家长都开始恐慌了,为什么是这样?这个孩子什么情况?……脑子里的问好顿时全涌现出来。本期的数学教研,我们就把所有的“问号”都抛出来,一起碰撞问题的“根源”。
每位数学老师结合本次测评试卷,围绕不同题型、错误集中点、失分原因展开分享。三年级提到了部分知识难点没有突破,练习内容拓展的不够;一二年级提到有些学生的听讲的习惯不太好,有些学生做题的格式不规范……大家把自己从试卷中发现的问题纷纷整理出来,先是分享自己计划解决的方式,然后向其他老师索取“更好的办法”。
及时梳理与反思,让我们认识到课堂教学和课下辅导的重要性,同时也让大家在彼此的分享中找到自己需要改进的重点和“新思路”。 最后,大家总结到:低年级段,老师要重视学生听讲、做题习惯的培养,培养学生学习数学的兴趣;中年级段要拓宽学生知识面,培养学生综合应用能力。一节好的课能够让学生充分的吸收知识,有效的课下练习能够让学生及时的巩固知识,有针对性的个性辅导可以有效的查漏补缺。
有人常说,善于反思的人才是能够进步的人。我们在一段时间的教学后,停下来看一看、想一想、改一改,后面的教学才能更顺畅、更高效,同时也能吸引更多的孩子共同享受数学带来的美妙。