《加强师德建设提高办园水平（幼教论文）》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
山东省淄博市沂源县东里镇中心幼儿园 宋传玲师德，是教师的灵魂。有了良好的师德，教育工作才会主动、活跃。东里中心幼儿园地处偏僻的农村，2004年以来，以逐年合并的方式，由原来的130名孩子发展到现在的450名孩子，服务于22个行政自然村，辐射面积达六公里。
现为省级示范幼儿园、市级示范幼儿园、市十佳幼儿园、市优秀家长学校、县窗口幼儿园、县基本现代化幼儿园。承担的国家级教科研课题《幼儿数学教育活动在尝试教学中的运用》的科研成果，获全国协作区第三届教育科学优秀成果二等奖，并被评为全国尝试教学研究先进单位。现承担的市级研究课题《幼儿数学教育活动的多样化研究》正处在中级阶段。许多园本化的教育教学经验已在全镇乃至临近几个乡镇全面推开，其中《多样化点名法》被刊登在浙江省《早期教育杂志上》，并荣获中央教科所教科研成果一等奖。幼儿园近五年来，年年被教体局表彰为教育体育工作目标管理红旗单位。近两年来，有12位教师在市幼儿教师各类比赛中获奖，有近20幅幼儿作品在市级比赛中分别获一二三等奖。有8篇论文分别在省、国家及市各级各类比赛中获奖获被刊物刊登，有近20篇笔记反思分别在中国学前教育网、山东学前教育网、淄博学前教育网上发表，许多幼儿园管理、教研方法及经验在一些学前教育权威网站上发表。
合并后的幼儿园，教职工道德素质和业务水平等等不一，能取得这样的成绩，决非偶然，而是全体教职工高尚的师德情操，勤奋好学的学习习惯、踏踏实实的工作作风以及较强凝聚力的必然结果，是全园职工良好师德素质的指引下结下的丰硕成果。
一、增强认识，树立正确的方向，为园内师德建设工作提供原动力。
“师德，师之魂也”，“学高为师身正为范”。我园坚持以“三个代表”的重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》和各级关于幼儿教师道德建设的规定为依据，全面加强教师思想道德建设，牢固树立“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，突出“制度管理与和谐管理”，在全园形成了人人师德水平高、个个工作比奉献的良好氛围，增强了教师的凝聚力，夯实了全体教师的思想道德品质。二、突出管理特色，增强凝聚力。
首先注重严格的制度化、条例化管理。俗话说：“人管人管一点，制度管管一片”“没有规矩不成方圆”。为明确岗位职责，规范全园教职工行为，我园制定了《各类岗位职责和规章制度》。通过园委会、全体教职工大会讨论通过，逐步形成了一整套适合我园的各项工作指南。这些规章制度符合我园实际情况，规范了教职工的工作行为，全园管理做到了科学化、规范化，真正做到有章可循，有章可依，照章办事。为提高教育质量、促进全面发展发挥了重要作用。更为打造一支具有战斗力的教工集体奠定了坚实的基础。
其次注重情感化、弹性化，做到“以人为本”。我园遵照“以情聚园、以人为本”的方针。生活中，贫困职工走访、家属疾病看望、红白公事处理、子女升学、乔迁新居等职工生活中的大事，都已形成园内关照的制度及惯例，教代会制度的实施发扬了民主权利，让教师真正成为幼儿园的主人;教职工生日时所收到的小礼物充满了组织对员工的浓浓祝福。
工作中，我园注重给教师创设有弹性的自由创造工作空间。时时不忘征求教师的想法意见，鼓励多交流不求大一统；工作方法更是灵活多变。让集体既具有了家庭式的温暖、又具有了创造性工作的自由，“人情化”管理无不激发每一位教师工作的积极性，教师们争分夺秒，忘我工作，挑灯夜战至深更半夜无人叫苦，加班加点至精疲力尽没人喊累。全园上下都为我园“大家庭”的发展尽心尽力，无私奉献。
二、创设环境、提供舞台，把观念落实到行为。
特别注重创设良好的人文环境，让教师们时时刻刻处于温馨和谐的氛围中，大大增强了全园教师的凝聚力。
工作中，班子人员树立为教师服务的观念，率先垂范，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并在教师中间大力倡导每学期读一本好书的活动，让教师在书的海洋里，领略人生的世界观、人生观及价值观，学习看待问题的方法与态度；通过读书心得的交流，及时发现教师的思想，通过多种形式对其进行引导教育。
注重提供活动的机会，让教师的思想交流碰撞。我园经常性地组织教师学习优秀教育工作者典型事例，开座谈、作演讲、搞论坛。利用博克网站随时交流、展露思想。每年的三八妇女节都开展“好媳妇”、“好教师”的评比活动，并把教师的家属或家长请到幼儿园，让他们增强对幼儿教育工作的了解，争取家庭的全面支持；五四青年节或教师节开展如“爱的奉献” “孩子在我心中”“从我做起、创设和谐”等的演讲比赛……多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质，“我要学”和“我要干”成了每位教师真实的心理需求。比奉献、讲学习”的精神在我园蔚然成风。
三、建立健全师德考核监督机制。
师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。
首先，幼儿园建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写《教师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，督促教师自查、自纠、自省。
其次，幼儿园听取家长意见，设立家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表，公开幼儿园监督电话，鼓励家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。
再次，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意见和建议，让社会参与教师考核，加强他律行为，使师德师风建设朝着规范化的方向发展。
幼儿园师德建设是一项长期而艰巨的工作，锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，还需要我们付出更多的艰辛劳动，探索形成可操作的师德建设工作模式，与时俱进，开拓创新，我们坚信东里镇中心幼儿园会有那么一天，将会进一步开创幼儿园工作的新业绩!
