《尊重幼儿、以幼为本——融合之先决条件》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
尊重幼儿的兴趣，以幼儿感兴趣的内容为融合的出发点，这是集体教学活动和区域游戏有效融合要考虑的先决条件，只有幼儿感兴趣的内容开发的游戏，幼儿才有参与的欲望和积极性，离开这个先决条件，一切的预设都将缺乏意义。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的合作者、支持者、引导者。”“应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的指导。”因此，在预设安排集体教学活动中的游戏内容到区域游戏时，要充分考虑幼儿的兴趣。在充分激发了幼儿兴趣的基础上，幼儿才能主动投入到游戏中去，主动探索、主动学习和主动思考。如在主题活动《多才多艺的手》中，当进行了集体活动《小手的秘密》之后，幼儿对于自己的小手就充满了兴趣，不断地在日常生活中尝试运用小手做各种各样的事情，如挂衣服、拉拉链、铺桌布、捡米粒等，积极地探索和发现着。鉴于幼儿对于自己小手有这么强烈的探索和使用热情，我在生活区安排了“喂瓶娃娃”的游戏，游戏的内容和指导要点也循序渐进地深入，让幼儿充分运用自己的小手舀取各种“食物”去喂瓶娃娃，同时也融入了益智区的点数数量，一定程度上也萌发了幼儿的关爱之心。详细的游戏发展过程见下表：
喂瓶娃娃
游戏主题进度
游戏材料
游戏指导要点
第一阶段游戏
豆豆、勺子、瓶娃娃
能灵活地用勺子舀豆豆喂给瓶娃娃吃。
第二阶段游戏
豆豆、纸团、条形塑料棒、勺子、瓶娃娃
能灵活地用勺子舀各种“食物”喂给瓶娃娃吃。
第三阶段游戏
豆豆、纸团、条形塑料棒、勺子、筷子、瓶娃娃
初步学习使用筷子夹各种物品，尝试用舀和夹的方法喂瓶娃娃吃各种不同的食物。
第四阶段游戏
豆豆、纸团、条形塑料棒、勺子、筷子、操作单、瓶娃娃
能按操作单的点子和图片提示，给瓶娃娃喂正确数量的食物。
从上面的表格可以清晰地看到整个游戏的发展过程，从一开始地单一地豆豆到多样的食物，再到多样地喂食材料，到最后的按数量要求喂食正确的食物给瓶娃娃，整个游戏是不断地深入的，而幼儿在整个游戏的过程中始终保持着高度的热情，对于自己的小手本领也越来越自豪。整合入的点数点子和配对实物与图片也让幼儿的数学能力得以提升，达到多方面的锻炼和发展。
