《如何指导幼儿的自主游戏》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为之一。”幼儿有强烈的求知欲望，作为教师要努力创造各种条件让他们去宣泄、去释放，那么，最好的方式就莫过于游戏了。自主游戏是幼儿最喜欢的一种活动，因为它的根本特征便是自由，游戏的一切都可以随游戏者得意愿而定，所以会让幼儿感到轻松、愉悦，从而随心所欲地玩耍。那么，如何指导幼儿的自主游戏呢？下面谈一下我的几点做法。一、让孩子成为游戏的主人
自主发展是儿童生命权和发展权的重要体现，但在现实活动中，有相当一部人认为，孩子的一切活动都应有一定的规则来进行约束，例如：在体育游戏中，教师让孩子们统一玩跳绳，让孩子们只能在指定的范围内按教师的口令做相应的跳绳游戏，教师指挥的不亦乐乎，但一部分孩子实在不喜欢这项体育活动，从而充当了游戏的旁观者，不仅失去了其游戏的意义，而且扼杀了其积极主动性和创造力的发挥。为幼儿松绑，让其自由呼吸，还给孩子自主游戏的权力是我们应尽的职责和义务。因此，我在组织体育游戏时经常是这样做的：向孩子们提出应该注意的安全事项及自我保护的方法后，让他们自由游戏，此时的孩子们像撒欢的小马驹，有的在秋千上潇洒地荡来荡去；有的在攀爬墙上奋力攀爬；有的在平衡木上勇敢地走跳；有的在叠起的轮胎上做跳马游戏，时而滚动着五彩轮胎，时而又蹲下站起；还有的几个孩子提一小桶水将水倒在沙池里看水是怎样渗到沙子里的。看着孩子们灿烂的笑容，听着孩子们开心的笑声，我仿佛又回到了童年，更深刻体会到自主游戏的重要性。
二、走到孩子中间，成为孩子的伙伴
游戏可谓是孩子的生命，我们何不站在孩子们的立场上考虑一下呢？孩子们在用他们特有的方式探索一切，我们不能硬性地苛求孩子们按照我们的思维去做，而是要支持孩子们的自主游戏并积极地加入到他们的行列中去，使自己也成为游戏的参与者和带动者。如：一次泥工《萝卜》活动中，有一名叫王凡的小朋友再捏完一个萝卜后，又过了问我要橡皮泥，我一边给他一边问：“你要那么多橡皮泥干嘛？”王凡抿嘴一笑没有回答我。一会传来了叫卖声：“卖萝卜，新鲜的萝卜”我上前问道：“你的萝卜多少钱一个？”“一块五一个，你要几个？”“你的萝卜怎么会有这么多颜色的呢？”“这是新品种，你吃过五彩椒吗？这种萝卜叫五彩萝卜”，王凡用纸给我包起了萝卜。……不知不觉，很多孩子都加入到了买卖萝卜的游戏中来，从而也调动了孩子们已有的一些生活经验运用到了游戏中来。孩子创编了游戏，教师的参与增加了游戏的趣味性，倘若没有这个游戏，这次的泥工活动可能又是一次极其平常的活动。“自由”是游戏的核心，孩子们在这次实践活动中感受到了成功的喜悦，我们应该多给予孩子支持和鼓励。
